Forskning och utveckling kategorier
Forskning- och utvecklingsartiklar inom kategori "Specialpedagogik"

Visar sida 1 av 198
Välj typ av innehåll inom kategori "Specialpedagogik":
Visa alla Forskning- och utvecklingsartiklarForskning och utveckling kategorier
Särskilt begåvade barn beskrivs på negativt sätt i skolan
Skolpersonal och rektorer beskriver ofta särskild begåvning hos barn utifrån svårigheter och problem – istället för att se begåvningen som en tillgång för både barnet och verksamheten. Det framgår av en ny avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Manglende social støtte kan have alvorlige konsekvenser for børn med adhd
Børn med adhd oplever ofte konflikter og isolation. Social støtte er afgørende for at bryde isolationen og har stor betydning for, hvordan børnene klarer sig senere i livet.
Forskning och utveckling kategorier
Forskaren: ”Lyssneläsning” får aldrig ersätta riktig läsning i skolan
Ljudböcker har blivit så lättillgängliga att även elever i lågstadiet använder dem i växande omfattning. Kognitionsforskaren Betty Tärning är orolig över den utvecklingen. "Jag är rädd för att lyssnandet tar för mycket tid från den mer slitsamma lästräningen."
Forskning och utveckling kategorier
Särskilt begåvade barn – hur bemöts de i förskolan och tidig utbildning?
Förskolepersonal och rektorer beskriver i hög grad särskild begåvning hos barn utifrån upplevda svårigheter och problem till skillnad från att se särskild begåvning som en tillgång – vare sig för barnet själv eller för verksamheten i stort. Det är en av slutsatserna som Malin Ekesryd Nordström drar i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Forskning och utveckling kategorier
Gymnasieelevers erfarenheter av särskilt stöd
Vad har stödinsatser för betydelse ur elevers perspektiv? Den här artikeln utgår från en intervjustudie med gymnasieelever om deras erfarenheter av särskilt stöd.
Forskning och utveckling kategorier
Power and inclusion. German and Swedish special educators’ roles and work in inclusive schools
This article presents a comparative interview study (N = 45) with Swedish and German special educators working in inclusive school settings in order to gain an understanding of how inclusive education is operationalized by the provision of special education needs (SEN) support; and how both aspects are conditioned by nation-specific particularities.
Forskning och utveckling kategorier
Examination of a multitiered RtI-model for identifying and supporting students at risk of reading difficulties in primary schools in Sweden
Some Swedish schools do not identify and support students with reading difficulties efficiently enough during the first years at school. A longitudinal design was used to examine a multitiered RtI-model for identifying and supporting students at risk of reading difficulties in a Swedish school context. The results demonstrated that the RtI-model could be successfully applied.
Forskning och utveckling kategorier
Long-run results of mainstreaming students with special educational needs in lower secondary school
This study utilizes extensive longitudinal register data and employs a propensity score matching framework to investigate the disparities in upper secondary education completion between students educated in regular and segregated learning environments.
Forskning och utveckling kategorier
Nytt läromedel ska främja läsutvecklingen för elever som är döva
Nu inleds ett skolforskningsprojekt som ska undersöka, dokumentera och utvärdera användningen av ett nytt läromedel, Handalfabetet – vägen till läsning. Tidigare forskning i USA och Australien visar att läromedlet främjar läsningen för elever som är döva och har undervisning på teckenspråk.
Forskning och utveckling kategorier
Forskaren bakom ”Från mäta till möta”: Dokumenterade bedömningar på fel spår
Helena Sjunnesson har i sin nya specialpedagogiska forskning funnit brister i den dokumenterande bedömningen, och vet hur dessa kan förebyggas.