En studie från Göteborgs universitet visar att flera skolor använder diagnoser som en förklaring att elever hamnat i bråk.

Mange ordblinde elever bruger ikke deres it-hjælpemidler, viser en undersøgelse. Det handler om at gøre dem trygge gennem vejledning og praktisk hjælp, siger læsevejleder, som har fået ekstra timer til opgaven. Det giver eleverne gode resultater.

Mange lærere er ikke klædt fagligt på til at opdage tosprogede elevers dysleksi, de er ikke uddannet til at undervise dem, og den nye læreruddannelse forværrer problemet, siger Nadja Lundby.

Kajsa Falkner är fil. dr. i pedagogik och sedan 2016 universitetslektor i specialpedagogik vid Stockholms universitet. Vid Specialpedagogiska institutionen arbetar hon företrädesvis med undervisning och forskning inom ramen för språk, läs- och skrivutveckling.

DATE lärmaterial finns nu från förskola till gymnasiet. Materialet syftar till att göra barn och elever delaktiga i tillgänglighetsarbetet på skolan.

En ny studie bekräftar att skolors och förskolors arbete med Specialpedagogiska skolmyndighetens stödpaket Värderingsverktyg för tillgänglig lärmiljö leder till tydliga positiva effekter för både elever och personal.

Kompetensutveckling i kombination med coachning för all personal, systemstöd och ett bra stöd från förskolechef ger förutsättningar till en god implementering av ett forskningsbaserat arbetssätt kring barn med autismspektrumdiagnos (ASD).

Frånvaro ska uppmärksammas redan på lågstadiet för att förebygga framtida problem. Det är tanken bakom ett projekt i Borås.

Elever som har svårt att läsa när de börjar fyran har ofta samma problem när de går ut nian. Läsundervisningen behöver därför ges större vikt under hela grundskoletiden, anser forskaren Karin Stenlund.

Medicinskt skolade yrkesgrupper har fått allt större inflytande över undervisningen. "Vi borde mycket oftare diagnosticera verksamheten i stället", säger pedagogikforskaren Kristian Lutz.

Elever som får ekstra leseundervisning i første klasse har langt mer igjen for tiltakene enn elever som får hjelp i tredje klasse.

Mia Lidman är svenskläraren som brinner för läsning, och som fick idén att bygga upp ett skolbibliotek där eleverna utifrån sina olika förutsättningar skulle få tillgång till böcker och skriftligt material.