Vad är det för likhet och skillnad mellan språkstörning och autism? Logopeden och specialpedagogen Ulrika Aspeflo reder ut begreppen och tittar närmare på vilka insatser vi måste fokusera på inom förskola och skola för att hjälpa barn med speciella behov (webb-tv).

Achievement gaps between students with dyslexia and their peers are measurable as early as first grade, according to a study by researchers at the University of California, Davis, and Yale University. Researchers suggest beginning interventions when students are learning the foundations of reading.

Social and emotional learning (SEL) is the cornerstone of emotional intelligence, as these abilities do not come naturally for some special education students. Children in special ed settings need to have their confidence, courage, and emotional awareness nurtured in order to successfully play, work, cooperate, and be productive in their studies.

Smart pens, dictation apps and audio functions on e-readers have transformed how students struggling with dyslexia can learn.

Educating kids with dyslexia can be a major challenge for teachers, especially when training specific to dyslexia might be overlooked in teacher training programs.

Bättre organisatoriskt stöd för specialpedagogiken kan göra stor skillnad för eleverna. Men det kräver att rektor tar täten för verksamheten. Läs hela temaartikeln ur senaste numret av Skolporten här (pdf)!

Elever utan adhd presterar sämre när de rör sig. För elever med adhd fungerar det tvärtom.

I Djursholm har diagnosen dyslexi blivit en genväg till bättre betyg. Det menar Mikael Holmqvist som skrivit en bok om den fashionabla Stockholmsförorten.

Det räcker inte att högstadieflickor i behov av särskilt stöd tränar i liten grupp. De måste också lära sig att samarbeta med sina klasskamrater, menar forskaren och lärarutbildaren Barbro Johansson.

Anton Cederfjärd går i en vanlig klass, men läser enligt särskolans läroplan. Utvecklande för alla elever, tycker lärarna på skolan.

Hur fungerar undervisningen och lärandemiljön i särskolan? Det ska ett fyraårigt projekt ta reda på. I dag saknas i stort sett forskning inom området.

Skolledare måste ha en klar bild över vilka normer som råder i organisationen – och vilka av dem man bör fokusera på för att förändra praktiken och uppnå inkluderande lärmiljöer. Det är en av de viktigaste slutsatserna i Magnus Erlandssons forskningsstudie.