This study investigated the effects of a fraction concept understanding intervention with six fifth-grade students with special educational needs in mathematics. Explicit instruction and CRA were cornerstones in the intervention program, with a specific focus of fraction as measurement. (pdf).

Around 10% of school children receive special education (SE), however, we know little about what characterizes these children. This study examined the relationships between parental and child factors in children with SE. (pdf).

Studien undersöker hur personal i fritidshem arbetar med extra anpassningar och särskilt stöd. Den bygger på en webbenkät med 412 svar från olika yrkesgrupper. Resultaten visar stora skillnader i hur personalen, särskilt rektorer, uppfattar behovet av och tillgången till stöd.

Ibland räcker det inte att träna på det som är svårt. Då kan digitala lärresurser vara ett komplement. För elever med funktionsnedsättning kan de vara nödvändiga för att utbildningen ska bli tillgänglig.

Internationellt samarbete bidrar till både kompetensutveckling och kunskapsutbyte. I somras reste lärare från Specialpedagogiska skolmyndigheten till Italien för att fördjupa sig i metoden Reading to Learn via Erasmus+.

Hva skal vi gjøre med barna som kjeder seg fordi skolen ikke gir dem nok utfordringer? Ofte blir de overlatt til seg selv.

Elever som behöver stöd får allt mindre stöd. De får allt oftare också sämre stöd. Dessutom får de ofta stödet först i högstadiet. Det är väldigt dåligt för barnen och för Sverige. (s. 8-9)

Hur hjälper vi barn som har svårt att leka med andra barn? I en ny avhandling studeras metoder som ger förskolepedagoger verktyg för att stötta barn i det sociala samspelet.

"Du må ikke la gutten tro at han er noe spesielt." Slik tenkte moren først da hun fikk vite at sønnen med adferdsproblemer var så evnerik. Også forskeren som ville hjelpe, traff janteloven.

To forskere gir råd som kan hjelpe barn tilbake til skolen.

Samisk spesialpedagogikk legger vekt på elevenes styrker og livsmestring, ifølge forsker.

Halvparten av alle førsteklassinger som henvises til pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) i Tønsberg, er født sent på året. Ingen er født de tre første månedene i året. Nå tar kommunen grep.