I denne artikkelen utforsker jeg hvordan sju nyankomne elever med migrantbakgrunn opplever læringsrom hvor de kan delta, og jeg diskuterer forhold som påvirker deltakelsen. Elevene i studien er fra ti til tolv år gamle og går i to mottaksklasser i en storby i Norge. Formålet med artikkelen er å undersøke nyankomne elevers sosiale og faglige…

 In this article, we describe how we collected data from a small sample of L1 Dutch learners of Swedish with a wide range of proficiencies and used these to inform our selection of a proficiency test and a set of writing tasks for a research project on the role of proficiency in L2 writing. (pdf)

Inom ramen för treåriga programmet Språkutvecklande förskola möts förskolepersonal och forskare för att observera, vässa och utveckla det språkutvecklande arbetet. Förskolepersonalen som testat ELSA-modellen vittnar om många insikter och aha-upplevelser.

This study explored ways of describing human action without specifying the agent – that is, expressing impersonality – in learner language. 

En sprogindsats med fokus på leg og samtaler mellem pædagoger og børn i vuggestuer forbedrer børns sprog – endda på lang sigt, hævder nyt studie. Men ikke alle forskere er enige i resultaterne eller metoden.

Tidsnöd, brist på kollegor och otydliga anvisningar kan göra att lärare missar elever i behov av extra stöd vid den obligatoriska språkkartläggningen, enligt forskaren Elisabeth Nilsson. "Risken finns att de eleverna inte får rätt insatser", säger hon.

Nyanlända ungdomars möjligheter att lära sig svenska bygger inte bara på egna ansträngningar och skickliga lärare. Förhållandena i deras vardagsliv är också avgörande för språkinlärningen, menar forskaren Andreas Nuottaniemi.

Pedagogical translanguaging (TL) represents a contemporary and valuable instructional approach for bi/multilingual students. Researchers have identified the instructional practices and their affordances among bi/multilingual teachers who share a home language with their students, the dominant language used in the students’ home or community, and those who do not.

The current study investigates how Arabic literacy education as part of two Arabic heritage language settings in Norway and Sweden serves as a site for transculturation and how the entirely different ways of organising heritage language education in the two settings influence the transculturation processes of Arabic literacy education.

Kroppsligt lärande i undervisningen kan bidra till barns och elevers språklärande – samtidigt som de upplever lärandet som mer lustfyllt. Det visar en systematisk forskningsöversikt från Skolforskningsinstitutet.