Låt elever slippa bli klassificerade som det ena eller andra. Låt oss dessutom inte inta skyttegravar där vi ska försvara våra egna intressen gentemot varandra. Låt oss istället diskutera det vi pedagoger, lärare och forskare tillsammans verkligen kan påverka, skriver Helena Eriksson, doktorand och specialpedagog och Inger Eriksson, professor i pedagogik.

Myter om hjärnan påverkar i klassrummen. När lärare anpassar undervisningen efter felaktiga föreställningar om hjärnan kan det leda till att elever inte når sin fulla potential, enligt forskaren Anita Norlund. SvD listar de vanligaste myterna.

Mycket är redan bra. Det som saknas är mer av systematik. Den slutsatsen drar Daroon Yassin Falk och Eric Borgström som har kartlagt upplägget för studenternas skrivande på grundlärarprogrammet. Undersökningen är en del av arbetet med Framtidens lärarutbildning.

Kooperativt lärande är ett inkluderande inlärningssätt som sprider sig allt mer i skolans värld och som på senare tid gjort succé på Aspås skola.

Ny forskning visar att lärare är självkritiska till sin egen undervisning i NO-ämnena. Samtidigt slår lärarna fast att de saknar stöd för att arbeta språkutvecklande med eleverna.

Because of the complexity of schools' work, every teacher might envision the coaching relationship differently. What's consistent is the desire to feel supported on a "heart level," writes coach Kristen Moreland.

Lärare ser brister i sin egen kommunikation med elever i NO-ämnena i åk 7-9. Samtidigt saknar de verkligt stödmaterial för att jobba språkutvecklande med sina elever. Det visar ett stort avslutat forskningsprojekt om lärares roll och möjligheter med att öka elevernas NO kunskaper och samtidigt arbeta språkutvecklande.

Following forest school, latest trend in getting children to learn outdoors is beach school.

To support students' creativity, educators must question assumptions and instill a sense of possibility, says Ronald A. Beghetto.

How do we help students lead with curiosity instead of judgment? Even when a practice or culture seems counter to students' own values and beliefs, educators can take steps to frame inquiry with an empathetic lens.

Keeping five classes of 30 students engaged each day isn’t an easy task. Nina Parrish shares five steps to help.

Offering students equal access to technology in the classroom is key to addressing achievement gaps, writes Kevin Ghost, director of technology and network administrator for the Connellsville Area School District in Pennsylvania. In this commentary, he shares steps his district took to promote tech equity, including looking for financing and working with teachers.