Covid-19 påverkar oss alla mer eller mindre. För att minska smittspridningen är det bra att genomföra undervisning utomhus. De elever som har undervisning på distans riskerar också att sitta still i stor utsträckning och behöver uppmuntras till fysiska aktiviteter utomhus. Vistelser i naturen har enligt forskning positiva effekter på vårt fysiska och psykiska välbefinnande.

Elevene trivdes bedre, lærte like mye og beveget seg mer når de jevnlig fikk undervisning utendørs.

Om digital teknik används på rätt sätt kan det leda till väsentligt bättre resultat för eleverna. Det visar Annika Agélii Genlott i sin avhandling i informatik vid Örebro universitet.

Slutrapport från FoU-programmet Flerstämmig undervisning i förskolan. (pdf)

Små sammetslena kaninungar möter eleverna när det står matematik på schemat och det är undervisning i statistik på Vanstaskolan i Nynäshamn.

Denna systematiska översikt sammanställer forskning som kan öka förskollärares förståelse av hur de genom lek kan stödja och stimulera barns sociala förmågor.Översikten ger på så vis förskollärare vägledning för hur de medvetet kan arbeta motmålen i Läroplan för förskolan, det vill säga det som undervisning i förskolan handlar om. I översikten har vi valt att…

Choosing a small number of strategies that students can use across content areas can help them focus on the concepts they’re learning.

Research suggests that online learning has been shown to increase retention of information, and take less time, meaning the changes coronavirus have caused might be here to stay.

Ibland behövs nya arbetssätt och vägar framåt för att uppfylla mål. I årets andra nummer av tidningen Lika värde kan du läsa om en gymnasieskola som tagit in matematiken i de praktiska ämnena och en annan som satsar på att skapa goda relationer för att stärka studiemotivationen. (pdf)

Students can become better questioners if teachers help them develop and nurture their skills, their will and their thrill for devising thoughtful queries, author and consultant Jackie Acree Walsh writes in this blog post. Walsh also explains the differences among and necessity of self-questions, academic questions, exploratory questions and dialogical questions.

Ido Davidesco, an assistant professor of learning sciences at the University of Connecticut, is using EEG technology to study students' brainwaves to gather data to improve teaching and learning. In particular, Davidesco says this research could better inform strategies to keep students' attention during instruction.