Globaliserad utbildningspolitik

Publicerad:2011-06-16

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

New public management and the neo-liberal principles that sustain it have driven performance agendas in government across Europe and beyond. This has produced a loss of the traditional role of education in creating a coherent and persuasive collective myth of belonging, identity or purpose. This chapter discusses current developments in the policy technologies of performance management in England and Scotland in order to assess the continuing significance of “local” narratives in mediating global pressures for policy convergence. It compares the governing narratives that promote performance management in the two systems, concluding that self-evaluation is being installed successfully in Scotland where a Nationalist government has constructed a governing narrative that stresses collaboration and fairness, but England’s reliance on competitive individualism presents problems for the mobilisation of a persuasive governing project. Författare: Jenny Ozga Governing Narratives: “local” meanings and globalising education policy Education Inquiry 2/2011

Vetenskaplig tidskrift

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Göteborg

Specialpedagogik i förskolan

För dig som möter barn i behov av stöd i förskolan! Ta del av aktuell forskning och få praktiska verktyg om bland annat fonologisk medvetenhet och kognitionsvetenskap. Delta på plats i Göteborg 28–29 april. Missa inte att boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Fsk

28–29 apr

Digital temaföreläsning

Leda språkutveckling och högläsning i förskolan

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur du kan leda arbetet med språkutveckling och högläsning i förskolan. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till rektorer i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare med utvecklingansvar.

Läs mer och boka