Kan vi räkna med läraren?

Publicerad:2011-02-21

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

This article focuses on the consequences of evaluating teachers and theachers’ practices. The discussion relates to a specific report wich argues in favour of a need for evaluation by presenting a supposed correlation between teacher intelligence and effectiveness in education and in wich suppositions and propositions are made not only about teachers and teachers’ practice, but about education and effectiveness as well. This however, is done without any reference to theoretical demarcations on the subject. Theory is by large effectively avoided, and in the ruins of the teacher as a subject remains what I refer to as a ”cognitive economy”. This transition of the teacher as a subject into an object is understood by Lyotard’s description of language games and the discourse of performativity in science. A further point of departure is Rose’s and Hacking’s analysis on how politics, ideology and moral values are constructed by the use of statistics and measurements as a language of power. Författare: Jonas Nordmark Kan vi räkna med läraren?Utbildning & Demokrati 3/2010

Vetenskaplig tidskrift

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.

Läs mer och boka