“Own work” in primary school – A teaching and learning practice in the context of administration and control

Publicerad:2012-06-12

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

What picture of schoolwork do we obtain if we take a close look at everyday classroom activities and consider what students and teachers do and say about them? This is the basic focus of the study reported here which examines a teaching and learning practice called “own work” (eget arbete) in the context of primary classroom settings in a Swedish comprehensive school. One theoretical assumption is that knowledge is integrated into situated practices and thus relative to context. Data were collected by means of observations and tape-recorded discussions between the teacher and individual students. Students’ responsibility for making effective use of time, achieving much and finishing what they had planned was emphasised. The activities the participants engaged in and how the participants looked upon successful work and learning are discussed as being contingent on certain administrative and controlling functions of the institution. Författare: Kerstin Bergqvist “Own work” in primary school – A teaching and learning practice in the context of administration and control Education Inquiry, vol 3, 2/2012

Vetenskaplig tidskrift Grundskola 7-9 Ledarskap Grundskola 1-6

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Källkritik i AI-tider

Välkommen till en dag med fokus på källkritik i undervisningen! Ta del av föreläsningar om bland annat sociala medier och AI samt källkritik i tider av krig och AI-slop. Delta på plats i Stockholm den 14 oktober eller via webbkonferensen 21 oktober – 13 november. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk 7–Vux

14 okt

Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.

Läs mer och boka