Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur lärare med bildbehörighet beskriver bildämnet och bildundervisningen i årskurs 1–6.

Syftet med studien är att bidra med kunskap om fritidshemmet som skriftspråklig praktik. Det görs genom att undersöka vilka förutsättningar som ges för skriftspråkande i fritidshemmet för elever i åldrarna 6–7 år.

Swedish preschools are mandated to three interconnected roles: to provide care for young children’s needs, to support their learning and development, and to foster socialization into cultural norms and values. However, these roles are not necessarily valued equally by those entering the profession.

Gymnasielärare i svenska får allt svårare att avgöra vad som är elevens eget arbete när generativ AI används. Det visar ny forskning från Luleå tekniska universitet som pekar på både stora möjligheter och tydliga utmaningar för lärare, och behovet av nya arbetssätt i skolan.

Barn som får ADHD-diagnose tidlig i barndommen, har langt større sjanse for å fullføre utdanning enn dem som får diagnosen først i tenårene.

Sustainability education is mandatory in Swedish preschools, yet young children often experience sustainability issues as frightening, complex and beyond their influence. This study explores how preschool children (ages 3–5) can exercise agency and influence in teaching activities focused on sustainable consumption. 

This study focuses on the factors that make teachers’ work meaningful. Exploring the topic is important, because it provides insights into what keeps teachers in the profession. 

Barn- och ungdomsidrotten präglas allt mer av prestationskrav, specialisering och ökade kostnader. Forskare vid Högskolan Dalarna menar att utvecklingen förändrar villkoren för barn- och ungdomsidrott och flyttar fokus mot prestation och selektion i allt yngre åldrar.

Tidlig diagnose kobles til bedre karakterer og mindre risiko for skolefrafald, viser et nyt finsk studie. Overlæge i børnepsykiatri genkender billedet herhjemme og efterlyser tidligere indsats.

I en ny översikt har Skolforskningsinstitutet sammanställt och diskuterat resultat från 24 studier om problemdrivet skrivande med ett samhällsvetenskapligt och humanistiskt ämnesinnehåll. Syftet har varit att bidra med kunskap om hur problemdrivet skrivande kan främja utvecklingen av elevers analytiska textkompetens (pdf).

Skolan bör inte undvika kontroversiella ämnen, även om de väcker känslor. Att läsa och ta till sig andras argument i klassrummet ökar elevernas förståelse för varandra och minskar känslomässig polarisering. Det visar en ny studie från Uppsala universitet, där eleverna mötte olika perspektiv i en strukturerad klassrumsdiskussion om förbud mot koranbränningar.