Technology has made creating lessons that are custom-fit to each child easier, but that doesn't mean kids' learning needs are always met.

From journalists to investment bankers, more professionals at the top of their game are turning to teaching. What does the trend mean for schools?

Högskolans lärare måste ut i skolan och arbeta tillsammans med skolans lärare. På så sätt kan gränserna mellan teori och praktik brytas upp, skriver Olle Holmerg och Jan Thavenius i sin sista gemensamma artikel.

Hjärnforskaren Torkel Klingberg om lärandet i tidig ålder, förmågan att hålla fast vid ett långsiktigt mål och inte ge upp trots motgångar.

När Maria Abrahamsson började arbeta på ett nytt sätt i matematiken mötte hon både ilska och frustration. Men hon gav sig inte. "Då blev det ljuvliga mattediskussioner", säger hon.

Elever som får arbeta enligt samma metod som riktiga forskare blir mer aktiva och engagerade. För att de ska förstå syftet måste NO-undervisningen också sättas in i ett vardagligt samman­hang. Det menar forskaren Susanne Walan.

Matematik, känslor och motivation hör ihop. Det vet Lovisa Sumpter som forskar om elevers föreställningar om ämnet. "Det är viktigt att förstå hela kedjan, från förskola till universitet, säger hon.

Våga fråga och våga misslyckas. Det är guldäppelvinnaren Jonas Halls råd till lärare i matematik som ännu inte kommit i gång med digital teknik i undervisningen.

It began with naming an International Baccalaureate coordinator who had never taught an IB class.

Jobbigt och svårt, men klurigt och roligt. Det tyckte eleverna när de fick arbeta med matematisk problemlösning och entreprenöriella förmågor. "Vi har inte mätt elevernas kunnande, men vi ser en tydlig attitydförändring till matematik, säger forskare Hanna Palmér.

Schools face a struggle to fill top roles, but headship can be immensely rewarding. Our expert explains what it takes to step up.

Olympiaskolan i Helsingborg är just nu värd för ett internationellt projekt där målet är att förhindra att elever hoppar av skolan i förtid.