Att Christine Bylund klarade sig bra genom alla skolår berodde inte i första hand på att skolan varit så bra på att möta hennes förutsättningar, utan för att hon varit bra på att möta skolans. Som nybliven doktorand forskar hon om strukturer som påverkar vardagslivet för personer med funktionsnedsättning.

Kopplingen mellan elevernas psykiska hälsa och skolresultat är tydlig. Därför måste skolan tidigt uppmärksamma hur barnen mår, menar skolläkaren och forskaren Fiffi Boman.

Marknadsmekanismer kan urholka inkluderingstanken i skolan. Det menar Gunnlaugur Magnússon, som nyligen föreläste om sin forskning på Vetenskapsrådets konferens Resultatdialog.

Att få konstruera lösningen själv ger betydligt bättre resultat än övningar där lösningen redan är given. Det visar Mathias Norqvists avhandling där han har studerat 300 elevers tankegångar i samband med en matematikuppgift.

Det sociala kapitalet som skolan förmedlar till sina elever är mer varaktigt än betyg. Det är en av erfarenheterna man kan dra av utvecklingsarbetet i Essunga, skriver specialpedagogen Monika Mattsson.

Särskolan har en given plats i tidningen. Men i skolpolitiken är den en icke-fråga, menar forskaren Daniel Östlund.

Skolan har blivit bättre på att upptäcka flickor med adhd, enligt forskaren Svenny Kopp. Men utvecklingen är inte lika positiv för flickor med autism.

A Danish researcher asked children to say what they think about the adults who care for them.

Sju grundskolelärare i musik har arbetat med learning study för att undersöka lärandeobjektet sväng i olika rytmiska mönster. Studien visar hur undervisning har designats för att ge eleverna möjligheter att känna pulsen i kroppen och utveckla tajming. I den här artikeln fokuseras och diskuteras resultaten av genomförd studie.

Of all the innovative things happening in education, teachers at PS 89 focused in on building strong relationships with students and are seeing good results.

In praise of the teaching excellence framework.

Normkritikforskaren Pia Laskar konstaterar att normkritiken etablerades under 2000-talet då Skolverket genomförde normstudier på mobbning i skolan. 2009 publicerades rapporten "Diskriminerad, trakasserad, kränkt" som förordade att normkritik borde införas i lärarutbildningen. I regeringens skolutvecklingsprogram kom normkritik att bli en föreslagen insats. Alla är dock inte positiva till att normkritik inkluderas i skolsystemet.