Om några dagar börjar skolorna igen efter jullovet. Och frågan är hur barn egentligen lär sig ny kunskap. Och vad kan vuxna göra för att uppmuntra inlärningen? Hör Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovetenskap vid KI och känd för forskning om barns utveckling och träning av hjärnan. (webb-radio)

En nära relation till läraren och varierade, meningsfulla uppgifter. Det är faktorer som motiverar elever i skolarbetet, enligt en ny avhandling vid Göteborgs universitet.

A constructivist approach to learning science could be the key to igniting students natural curiosity and desire to solve real problems.

Ben Gill explains why he’s setting up a new crowdfunding platform to help teachers experiment with innovative tech.

Reading Donald Miller’s “Scary Close” helped sixth grade math teacher Alicia Hunker find her more authentic self and become a better person and educator.

Conjuring images one has never seen before is a complex mental process for which the foundation is likely laid in childhood.

Student motivation, self-regulation and trauma are just a few of the topics that MindShift readers were especially interested in during 2016. Teachers also wanted to know how to improve the depth of student thinking and parents sought information on how to improve their involvement with their kids.

A constructivist approach to learning science could be the key to igniting students natural curiosity and desire to solve real problems.

En 6-årig flicka får panik av att vara på förskolan och vägrar att gå dit. Hur kan man hjälpa henne att komma över den negativa inställningen till förskolan? Psykolog Bo Hejlskov Elvén och logoped Ulrika Aspeflo svarar på lyssnarnas frågor.

Läraren Sara Bruun förklarar hur hon organiserar sin undervisning och kopplar upp sig mot ett klassrum på andra sidan jordklotet. Resultatet har varit att elevernas motivation ökat och resultaten har höjts. (webb-tv)

A constructivist approach to learning science could be the key to igniting students natural curiosity and desire to solve real problems.