“I think it's important to have a ‘soft start’ in order to let the school routines and procedures gently grow into the kids,” says Johanna Hopia, a classroom teacher at Martti Ahtisaari Elementary School in Kuopio, Finland.
Felicia är 12 år och har jättesvårt att klara skolan. Hon är glömsk och kan inte koncentrera sig och hennes klasskompisar tycker att hon är jobbig. Nyligen fick hon diagnosen adhd. Felicia är en fiktiv karaktär men Stephan Wilson Yüceyataks uppdrag blir att ta reda på vilken hjälp man kan få om man har det…
Maker education is a great way to get kids engaged with solving problems and creating elegant solutions, but if teachers don’t clearly tie class projects to expected learning outcomes, the movement may be a passing fad.
Gymnasieelever som arbetar med kreativa förhållningssätt till matematiken lär sig bättre och kommer ihåg vad de lärt sig längre. Det visar ny, svensk forskning.
I sin avhandling visar Mathias Norqvist att arbete med kreativa matematikuppgifter är viktigt både för hur eleverna reflekterar över matematiken och för efterföljande testresultat. Att få möta kreativa uppgifter under träning ger en tydlig effekt för alla elever, både duktiga och svaga. Mathias Norqvist försvarar sin avhandling vid Umeå universitet, fredagen den 16 september.
De skolor som lyckats med att utforma verksamheten efter elevernas olika behov har ett arbetssätt som är tydligt och väl känt. Det konstaterar Anna Sjölander, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten, som deltagit i granskningsarbetet bakom rapporten "Skolans arbete med extra anpassningar".
Åsa Morberg, docent i didaktik, har utsetts till förste svenske president för den europeiska organisationen ATEE, vars syfte är att förbättra kvaliteten på lärarutbildningen i Europa.