Civilingenjörsstudenterna Rania och Maysam skapade Youth in Motion – Playwall, ett lekfullt koncept som uppmuntrar elever till spontan rörelse under skoldagen – helt utan tävling eller prestation.

Elever som saknar talat språk och använder alternativ och kompletterande kommunikation, AKK, är ofta begränsade i hur de kan delta i diskussioner i klassrummet och ställa frågor. Det gör att dessa elever inte som andra elever får möjlighet att använda frågorför att lära sig eller för att träna sin sociala förmåga. Helena Tegler har utvärderat…

Att som lärare väcka nyfikenhet och få elever att förstå naturvetenskap och teknik är en utmaning. Det är något forskarskolan FontD har tagit sig an de senaste två decennierna genom att undersöka och utveckla framtidens lärarutbildning och skola.

Omkring 20 000 elever lämnar varje år grundskolan utan gymnasiebehörighet. En ny avhandling visar att skolans stödinsatser inte alltid når dem som behöver dem mest, och att likvärdigheten riskerar att urholkas.

Kontakten mellan föräldrar och skolpersonal har blivit allt mer intensiv med sms och samtal även efter skoltid. En ny studie från Linnéuniversitetet visar hur gränsen mellan jobb och fritid suddas ut. Hör Eva Klope, universitetslektor vid Linnéuniversitetet, en av forskarna bakom studien. (webbradio)

Forsker vil minne matematikklærere på at de kan bruke elevenes feilsvar aktivt i undervisningen.

Många barn har svårt med matematik. Sättet som barn får lära sig matematik på lågstadiet kan ställa till problem för dem senare i skolan, menar Ola Helenius, professor vid Göteborgs universitet, som har en ny metod.

In the Danish Folkeskole (primary and lower secondary school) and teacher education, increasingly plurilingual student populations call for responsive plurilingual pedagogies in teacher education. This paper explores second-order didactics in plurilingual teaching combined with task-based and playful approaches in the English and French teacher education at University College Copenhagen. (pdf)

This study investigates how cultural and linguistic diversity is discursively construed in mathematics teacher education for Grades 4–6 in Sweden at policy level. Discourse analysis was used to examine 55 mathematics course syllabi and 20 educational curricula from various Swedish universities. (pdf)

As higher education places increasing demands on academic reading and writing, students with Swedish as a second language face growing linguistic and epistemic challenges due to the instructional language not being their mother tongue. (pdf)

In this study, we aimed to examine perspectives related to multilingualism as expressed by students in teacher education programmes for Swedish language teachers at three universities in Finland. (pdf)

This longitudinal study investigated 838 Finnish students’ school absenteeism (SA; sickness, truancy, and other reasons) during the primary-to-lower secondary school transition. The students (mean age = 12.3 years, girls 54.2%) were surveyed (a) spring of the sixth grade (b) autumn of the seventh grade, and (c) spring oft the seventh grade. (pdf)