Sjølv dei ungdommane som alle har gitt opp, kan få tilbake trua på seg sjølve, viser forsking.

Skötsamma elever får betala priset när skolan förlorar kontrollen över tryggheten och studieron i klassrummen. Bråkstakarna ska stängas av om det krävs, eftersom det finns ett regelverk färdigt att använda, menar Arne Engström, biträdande professor, Strömstad akademi.

De dårligt vedligeholdte skolegårde kan virke ekskluderende på dem, der står uden for fællesskabet, ifølge forsker.

Det er ikke bra for hjernen vår å sove for lite. Samfunnet bør derfor legge bedre til rette for at flere ungdommer får nok søvn på skoledager, mener forsker.

Tycker du att det är jobbigt att försöka lösa svåra problem? Då är du inte ensam. Forskare i Nederländerna analyserade 170 studier med nästan 4 700 deltagare. Genomgående visade det sig att ju mer krävande tankearbetet var för deltagarna, desto mer irritation, stress och obehag kände deltagarna.

Norske ungdommer trives stadig dårligere, flere kjeder seg og skulkingen øker.

Det är oklart vad kartläggningen av sexåringars mattekunskaper ska fokusera på och vad den ska leda till, menar Maria Walla, forskare i matematikdidaktik. Hon anser att det är tveksamt om Skolverkets material ger det stöd som läsa-skriva-räkna-garantin utlovar. "I en internationell kontext sticker den svenska kartläggningen ut på ett sätt som är oroande", säger hon.

Forskare i Australien har fått upp ögonen för en svensk undervisningsidé. Läraren Micke Hermansson från Uppsala kom på idén ”grej of the day” och sedan har den spridits till skolor i ett trettiotal länder. Och upphovsmakaren tycker att en av forskarnas upptäckter är särskilt intressant.

Kan elever prestera och må bättre av att börja skolan en timme senare? Den frågan ska nu undersökas i ett nytt forskningsprojekt, där en högstadieskola i Vaxholm ingår. Sömnforskaren Malin Jakobsson leder projektet som drar igång nästa vecka.

Ämnesövergripande samarbeten mellan praktisk-estetiska och teoretiska ämnen har utforskats och kommenterats av lärare och skolledningar. Men vad säger eleverna själva? "De tycker att kunskaperna stannar kvar bättre", konstaterar forskaren och läraren Torben Freytag.

När barnen i förskoleklass ritar teckningar för att visa vad de tycker att undervisningen i matematik handlar om blir resultatet helt olika beroende på om de fått jobba systematiskt med problemlösning i matten eller inte, visar en ny studie.