Givande helklassdiskussioner kring matematiska problem utvecklar elevers matematiska förmågor och fördjupar deras matematiska förståelse.

Kun åtte prosent av norske niendeklassinger bruker datamaskin daglig på skolen. Dette er et av funnene i en stor internasjonal studie av elevers digitale ferdigheter.

Future Classroom Lab är en satsning på pedagogiskt nytänkande som drivs av Europeiska skoldatanätet och utbildningsdepartementen i EU:s medlemsländer, i nära samverkan med IT- och utbildningsindustrin.

Store forskjeller mellom undervisningslokalene til elever på yrkesfag og studiespesialisering.

Kompetenshöjande insatser för lärare har en positiv effekt på elevernas betyg och på klassrumssituationen. Det visar en ny IFAU-rapport som är en utvärdering av Skolverkets kompetenshöjande insatser i tio skolor med låga kunskapsresultat.

Håkan Forsbergs avhandling ”Kampen om eleverna” visar att skolorna i allt större utsträckning anpassar sig efter en social ordning i gymnasieskolan som varit stabil över tid.

Även vid mer elevcentrerade arbetssätt som projektarbeten har läraren en central roll. Det menar Mikaela Åberg som snart disputerar på en avhandling i pedagogik.

Specialpedagogen Ulrika Jonsson är en av drivkrafterna bakom det uppmärksammade Skoldatateket på Vallaskolan i Södertälje. Här ger hon konkreta exempel på hur man kan arbeta med assisterande IT-teknik som stöd i klassrummet. (webb-tv)

Gymnasieläraren Daniel Sandin har i flera år särskilt intresserat sig för frågor som rör bedömning och dokumentation. Här föreläser han om en modell för dokumentation med verktyg som blir till hjälp i det formativa bedömningsarbetet och vid betygssättning. (webb-tv)

Petter Iwarsson från Bris talar om samtalet som ett verktyg för att förbättra ungdomars psykiska hälsa, och om samtalet som grund för att möjliggöra ett framgångsrikt lärande. Inspelat den 26 oktober 2015 på Älvsjömässan i Stockholm. (webb-tv)

An Oregon district is testing co-teaching at three schools to help improve the inclusion of students with disabilities and those who are English-language learners. In the programs, specialists work with general-education teachers in the classroom to modify lessons and keep all students working on the same material.

High-school students in foster care in Arizona have a graduation rate of 33% -- the lowest of any group of students in the state, according to a recent study. Researchers attribute the achievement gap, in part, to foster children changing schools at high rates.