En japansk matematiklärare går inte igenom ett problem, utan låter eleverna fundera först. Först individuellt och sedan i grupp. Gissningsmomenten leder till ett rationellt tänkande, menar forskaren Yukiko Asami-Johansson.

Vid ett presseminarium gav statsråden vid Utbildningsdepartementet, Gustav Fridolin, Helene Hellmark Knutsson och Aida Hadzialic, en samlad bild av regeringens insatser och åtgärder inom utbildningsområdet med fokus på nyanlända.

Neurologist and teacher Judy Willis shares three simple techniques to help teachers build resilience in their students.

Teacher who taught at no-excuses charter school: 'Maybe letting small children linger in childhood would endow them with more of the real skills necessary to 'stay focused on achieving excellence.'

High-performing fourth-graders may perform better on computer-based writing exams than lower-performing peers, according to the results of a study by the US Department of Education. The findings suggest the use of computers for exams could widen the writing achievement gap.

Any classroom can get out of control from time to time. But one unique teaching method empowers teachers to stop behavior problems before they begin.

Technology is expanding opportunities for students with chronic illnesses to attend school. Officials from three school districts share how they have made "telepresence" work for students and teachers.

Teaching algorithms aim to change Brazilian education for ever – but where does the teacher fit into the classroom of tomorrow?

Det saknas en tydlig pedagogisk och politisk strategi i Sverige när det kommer till språkundervisningen, säger Tomas Riad, språkvetare och ledamot i Svenska Akademien.

Mia Heikkilä är forskare och lektor i pedagogik vid Mälardalens högskola och har varit jämställdhetsexpert på Skolverket. Hennes bok Lärande och jäm­ställdhet i förskola och skola riktar sig till lärarstudenter, yrkesverksamma lärare i för­skola och grundskola samt skolledare.  

Samarbete i förskolan är skriven av Gunilla Niss, legitimerad psykolog och Anna-Karin Söderström, förskollärare med erfarenhet som förskolechef och rektor. Båda arbetar som konsulter bland annat med programmet vägledande samspel. Detta beskrivs mer ingående i boken.  

Having a consistent advisory group for several years provides students with a “school family” with whom they can share goals, struggles and triumphs.