Educating kids with dyslexia can be a major challenge for teachers, especially when training specific to dyslexia might be overlooked in teacher training programs.

Forskaren Pernilla Andersson Varga har jämfört skrivundervisningen på teoretiska och praktiska utbildningar inom gymnasiet. Skolan betonar vikten av att alla elever ges möjlighet att utveckla sin språkliga förmåga. Den möjligheten blir dock ojämlik, menar Pernilla Andersson Varga.

Cathrina Wadecki är NO-lärare på Kvarnhagsskolan i Botkyrka utanför Stockholm. När skolan 2012 såg att niondeklassarna gick ut med slutbetyg långt under riksgenomsnittet valde man att med hjälp av forskaren Leili Falsafi lägga om sina arbetssätt radikalt.

Some countries, including China and Japan, are teaching maths through competitive games, and the approach appears to be effective. Steson Lo and Sally Andrews, both of the University of Sydney, write in this commentary about the need to reverse a tendency to avoid competition in Australia.

Hur gör vi när eleverna har svårt att förstå de texter de möter i undervisningen? Risken med att välja förenklingens väg är att undervisningen på så sätt hamnar i en nedåtgående spiral. Ju mer man förenklar desto mindre kunskap och språk tillägnar sig eleverna. Författarna till boken Språkutvecklande SO-undervisning förespråkar en annan väg.

Se till att vara insatt i de texter du delar ut och prata med eleverna om dem, råder forskaren Lotta Olvegård. Då utvecklas både elevernas språk och deras ämneskunskap.

Lägg lite kraft på att skapa en berättelse runt det du undervisar om. Det är roligt, du får med dig eleverna och de lär sig mer. Det säger Carl Emanuelsson, SO-lärare som jobbar med storyline.

Rätt verktyg kan få även den mest motvilliga tonåring att engagerat vända och vrida på en novell under en hel lektion. Det vet svenskläraren Jenny Edvardsson, som utvecklat läsförståelsestrategier särskilt anpassade till gymnasiet.

Sven Persson, professor i pedagogik, vill förstå förskolan ur ett samhällsperspektiv och införa professionell kunskap i förskolan. Föreläsningen tar sin utgångspunkt i forskning som framhåller interaktion och processkvalitet som viktigast för barns lärande (webb-tv).

Paola Cagliari är chef på Institutionen för skolor och förskolor i Reggio Emilia om menar att skolan och förskolan skapar demokrati om den fungerar bra. I sin föreläsning visar hon exempel från sitt arbete Italien och analyserar bit för bit hur förskolebarnen reagerar och utvecklas. Inspelat på Stockholms universitet.

Howard Gardner tar avstamp i de stora frågorna om skönhet och godhet för att komma fram till hur vi bör lära ut och vad vi vill att våra barn ska lära sig. Föreläsningen innehåller en semantisk diskussion om begrepp, men även en del handfasta råd och tips. (webb-tv)

Använd de nationella muntliga proven i engelska som kompetensutveckling. Nyckeln heter medbedömning. Det anser Linda Borger och Maria Frisch, som har undersökt hur lärare bedömer nationella prov.