Samarbete, struktur och tydliga lärare. Det är några av sakerna som kännetecknar bra skolor, visar norsk forskning.

För att forskningen ska nå in i klassrummet behöver avståndet mellan forskning och undervisningspraktik minskas, skriver Carl-Henrik Adolfsson, Jan Håkansson och Daniel Sundberg vid Linnéuniversitet. Här har Skolforskningsinstitutet en viktig roll att spela.

I en debattartikel på SvD Brännpunkt framför Föräldranätverket Barn i Behov krav på en nationell utredning. Ifous välkomnar mer kunskap – både forskning och beprövad erfarenhet – på det här området, och det är just den vi försöker bidra till genom vårt forsknings- och utvecklingsprogram Inkluderande lärmiljöer.

Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) välkomnar regeringens förslag för att öka verksamma sfi-lärares kompetens och för att råda bot på den stora bristen på behöriga sfi-lärare.

Barn med hodeskader sliter med å følge med på skolen og vennenes kjappe prat. Hjelpeapparatet og skolen kan for lite om hvordan skader etter ulykker påvirker barna, mener norsk forsker.

Headteacher Mark Emmerson on how he transforms schools and why lowering targets doesn’t always benefit students who are struggling or have special educational needs.

Despite all the negative press and more experienced colleagues trying to put me off, I am determined to be a successful teacher for many years to come.

MediaSmarts är en oberoende och icke-vinstdrivande organisation i Kanada som arbetar för att främja barns och ungdomars förmåga att förstå och hantera ett medielandskap och ett samhälle som formas av den digitala teknikutvecklingen, skriver Stefan Pålsson, Skolverket.

När förskoleklassen gör film övar sig eleverna bland annat på att skriva manus, hantera modern teknik och samarbeta. "Det är väldigt inspirerande både för oss pedagoger och för barnen", säger Ulla Berg och Maria Eman på Norrmalmsskolan i Piteå.

Vill vi sätta barns framtid i centrum gäller det att använda sig av nya teorier och använda oss av både kommunikation och metakommunikation för att hjälpa barn att få syn på sig själva som lärande personer. Det skriver Ingrid Pramling Samuelsson i en krönika.

Boken "Inkludering – möjligheter och utmaningar" vänder sig till forskare, studenter, verksamma lärare, speciallärare och specialpedagoger.

I en ny upplaga av boken "Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt", skriven av Leif Askland och Svein Ole Sataøen, presenteras innehållet utifrån ny forskning samt utifrån en delvis ny disposition.