Professor K.S. Leung vid prestigeskolan University of Hong Kong menar att det inte går att jämföra resultat av Pisa-undersökningar mellan skolor och länder som skiljer sig så mycket från varandra som Kina och Sverige (webb-tv).

Skrivtavlorna är, i all sin enkelhet, ett riktigt vasst verktyg som skapar aktiva elever. Ingen sitter med en vit tavla utan text. Alla är aktiva, presterar och visar sina förmågor och kunskaper, skriver Andreas Ekblad, är matematik- och NO-lärare på Värner Rydénskolan i Malmö och förstelärare i matematik.

"Vi ligger alla i ränn­stenen, men somliga av oss tittar på stjärnorna." Så lyder ett känt citat av den irländske författaren Oscar Wilde. Och många är de skribenter, musiker och filmskapare som vänt blicken uppåt och inspirerats av rymden. Origo har samlat några stjärnbeströdda verk och en och annan användbar resurs.

Han är NO-ämnenas rockstjärna. När Sveriges enda astronaut berättar så lyssnar eleverna. Och ställer massor av frågor.

Många elever är intresserade av rymden. Det gäller att ge dem en upplevelse som väcker frågor och sätter fart på lärandet. Det anser Urban Eriksson som är Sveriges enda astronomididaktiker.

Det är inte bara solen som lyser i Karlstad. Det gör också månen, planeterna, himlens alla stjärnor – och eleverna i årskurs tre på Orrholmsskolan. De kastar sig in i tema rymden, med alla sinnen öppna.

Hur ser kunskapens natur ut? Hur förstår skolans olika aktörer den och vad får det för konsekvenser för matematikutbildningens utformning? Detta vill läraren, forskaren och matematikern Anette Jahnke att vi pratar mer om.

Föreläsning med Tomas Kroksmark som är professor på Högskolan i Jönköping. Han är initiativtagare till Modellskolan som är ett projekt där lärarna ska skaffa egen vetenskaplig kompetens och kollektivt bli starkare (webb-tv).

Homer löser historiens största talmysterium och lyckas bevisa att en munk är sfärisk. Författaren Simon Singh har studerat matematiken i världens mest populära tv-serie. Nu har boken Räkna med Simpsons översatts till svenska.

I förskolan kan berättelser skapa sammanhang, förståelse och samvaro. I boken "Berättande i förskolan" skriver författarna om berättande utifrån en rad olika perspektiv: ­genus, flerspråkighet, identitets­utveckling och kollegialt lärande.