My är annorlunda. Föräld­rarna känner det redan från tidig ålder, men har svårt att hålla ifrån sig allt tyckande utifrån. Är det kanske de som är dåliga föräldrar? Problemen accentueras när My börjar skolan.

Vissa barn bär på traumatiska erfarenheter som väcker existentiella frågor. Då kan bilderböcker vara en väg att bearbeta det som hänt.

Visst kan man vara kompis med någon som är sjuttio år äldre än en själv. Barnen på förskolorna Västra Allé och Pålsjö Park i Helsingborg hälsar var tredje vecka på gamla på ett äldreboende i närheten för att rita, spela spel och gympa med dem. Ursprunget till besöken var barnens funderingar om liv och död.

Pernilla Engman, förskollärare på förskolan Framtiden i Uppsala, berättar om sitt arbete med barnkonventionen och barnens svåra frågor om krig och barnarbete.

De äldsta förskolebarnen på Solskenets förskola i Gränby sökte svar på alla sina existentiella frågor. Till sin hjälp tog de mikrofon och bandare med sig ut på stan för att ställa frågorna till främmande personer, både vuxna och skolbarn. Sina intervjuoffer mötte de på biblioteket och utanför mataffären bland annat.

Teori i all ära men hur tacklar man alla frågor som dyker upp mitt i vardagsstressen? Förskolan samlade tre förskollärare för att höra hur de tänker kring barnens frågor om stort och smått.

Iskraft, älvkraft och kraften att byta åsikt. Allt ryms i ett samtal på Filosofiska förskolan i Enskede.

Att filosofera med de yngsta handlar mycket om att improvisera. Barns funderingar förändras snabbt och är ofta knutna till en viss miljö och ett visst sammanhang, säger forskaren Viktor Johansson.

Alla barn borde ha rätt till vuxen-garanti. Till någon som kan prata med dem utan att behöva ge svar eller trösta. Det tycker Liza Haglund, som utbildar förskollärare och håller samtal med barn om frågor kring livet, döden och allt annat som hör därtill.

We regularly teach children about the importance of eating well, but what foods will help teachers keep going until the Christmas holidays?

Headteacher Tracey Hemming discusses how on-the-job experience for graduates solved her recruitment crisis and boosted grades.

Teachers finding the most success are good at creatively connecting the game back to the curriculum, while allowing it to maintain the qualities of a good game.