Repeatedly marking the same question is mind-numbingly boring, but it’s a great insight into how exams are assessed, says teacher Andrew Jones.

Hur tänker en dator? Det fick klass 5C på Rudsskolan i Karlstad fundera på när de fick en lektion i programmering.

I den femte delen av serien Matematikdidaktiska texter vill för­fattaren Margareta Enoksson dela med sig av lärares erfarenheter av lesson och learning study och hur arbetssättet förändrat deras sätt att se på undervisning och elevers lärande.

För att elever ska få förståelse för det matematiska innehåll som en lektion behandlar krävs en väl genomförd planering, anser Margaret S. Smith och Mary Kay Stein, professorer och författare till "5 undervisningspraktiker i matematik – för att planera och leda rika matematiska diskussioner".

Krångel med datorer hör till många lärares vardag. Men hur mycket tid av arbetsdagen slukar teknikstrulet? Det har forskare i Lund tagit reda på: 10 lärartjänster i en kommun med 500 lärare.

Hur får man med sig hela klassen? Ett sätt är att lämna matteboken och låta alla elever jobba med samma område, men på olika nivåer.

Tre gånger i veckan, utanför skoltid. I intensivmatematiken får elever möjlighet att fylla kunskapsluckor, rätta till missuppfattningar och träna på det som är svårt.

Det är skolans uppdrag att förmedla tanken om alla människors lika värde till eleverna. Varför inte ta hjälp av litteraturen? Det finns mängder av böcker på temat tolerans och medmänsklighet.

Teachers in New Zealand who led their students in "mindfulness" exercises reported improvements in their mental health, including their ability to sit still, pay attention and resolve conflicts. The eight-week programme piloted in five primary schools includes a heavy focus on breathing and teaching students to have a greater awareness of their own bodies.

How kinesthetic learning can helps girls shine in math.

Teachers will undoubtedly receive feedback -- solicited and otherwise -- executive coach and consultant Naphtali Hoff writes in this blog post. He offers ways for educators to make good use of feedback, including being thankful and making changes.

Researchers from Anglia Ruskin University find that children who speak at least two languages in the home perform better than monolingual pupils at primary school