Sex projekt inom naturvetenskap och utbildningsvetenskap vid Linnéuniversitetet får totalt 16,7 miljoner i forskningsmedel. Maria Hedlin får strax över fyra miljoner kronor till sitt projekt om beröring i förskolan.

Second- and fourth-grade students in Canada were more attentive and less fidgety in class after spending four minutes engaged in physical activity, according to a recent study by researchers at Queen's University.

I want to try to bring back the discussion to what is really important to think about with regards to good teaching and good teachers, writes ASCD EDge community member Elliott Seif.

Specialpedagog Margot Christiansen läser en ny reportagebok med behållning. Framför allt intresserar hon sig för ett avsnitt om läs- och skrivsvårigheter.  

Hur bryter man mönstret när elever stänger öronen och lärare slutar bry sig? Fem före detta elever på barn- och fritidsprogrammet har skrivit om sina erfarenheter i en bok för lärare.    

Personer med dyslexi undviker bilder, eftersom de sällan tillför särskilt mycket. Det kan försvåra läsförståelsen, enligt forskaren Eva Wennås Brante.    

Discussing plagiarism is the best way to prevent it from happening in students' work, writes middle-school educator Cheryl Mizerny.

Schools increasingly use local, blended-learning models to enhance digital-learning opportunities, according to the authors of a recent report.

After-school programs often focus on younger students, but research shows that such programs also can play an important role in keeping teens on track.

Tablet-based technology is helping therapists and special-education teachers in some Minnesota schools remove learning barriers for students with disabilities.

Vad vill läroboksförfattarna säga och vad uppfattar eleverna? Maria Ferlin, doktorand i naturvetenskap med inriktning utbildningsvetenskap, har studerat hur biologisk mångfald presenteras i läroböcker. Hennes forskningsresultat kan bidra till en utveckling av framtida läroböckers innehåll.

Without trust, students don’t have the space to build the skills they’ll need to learn on their own.