Recent studies have shown that kindergarteners who are exposed to complicated math concepts actually do better in math when they get to elementary school, regardless of initial skill level.

More schools are collecting and using information about student attendance and grades to flag kids at risk of dropping out — often before anyone realizes they need help.

Frida Stranne är gästforskare vid American University i Washington. Här är hennes fjärde betraktelse över hur det är att vara svensk gästforskare vid ett amerikanskt universitet.

Ett professionellt, öppet och förtroendefullt samarbete mellan lärare och bibliotekarier skapar förutsättningar för god kvalitet i elevers självständiga lärande. Det visar en ny bok om medie- och informationskunnighet, MIK, och bibliotek.

Minskad lärartäthet, ökad arbetsbelastning för lärarna och distraherade elever. Det är några av följderna med satsningar på en dator till varje elev i skolan, enligt en ny forskningsstudie vid Örebro universitet.

Sveriges kommuner och landsting, SKL, har skapat ett nationellt forum för digitaliseringen i skolan och där finns professor Åke Grönlund vid Örebro universitet med. Hans förhoppning är att forskningsresultat ska få större utrymme i arbetet med att forma skolan.

Inlärning och undervisning är någonting mycket mer än bara muntlig överföring av kunskap. I en avhandling från Linköpings universitet undersöker Ali Reza Majlesi hur social interaktion mellan lärare och studenter skapar möjligheter för lärande.

Människans syn på sin medmänniska kan vara privat. Men lärarens barnsyn måste föras upp i ljuset. Oreflekterade och dolda uppfattningar om eleven kan nämligen styra lärarens undervisning.  

Även om en större andel av tonårspojkar än flickor tittar på och fantiserar om sex som de sett i pornografi, så finns det inga skillnader mellan könen när det gäller vilka typer av sex man fantiserade om.

Oroade röster vittnar om att barn leker allt mindre och att fler har svårt för att leka. Men är leken mer hotad än tidigare? Och i så fall av vad? Förskolan har tagit hjälp av ett antal experter för att ta pulsen på lektillståndet.  

Leka för att lära eller leka för att leka? Vi intervjuade två norska forskare med helt olika syn på lek.  

Students' abilities to engage in self-reflection, analysis and quiet contemplation -- "intrapersonal intelligence" -- have been compromised, asserts educator and school administrator Naphtali Hoff in this blog post.