Konstnärsbesöken varje vecka får fart på undervisningen i alla ämnen.  

Megastäder, stillasittande och förlorad kontakt med naturen har lett till ett ökat intresse för utomhuspedagogik i Asien. Anders Szczepanski, föreståndare vid Nationellt centrum för utomhuspedagogik vid Linköpings universitet, har nyligen besökt Japan för att diskutera samarbeten.

Lärare i estetiska ämnen saknar ord för att beskriva elevernas prestationer, anser forskaren Olle Zandén. Att samtala med kollegor om elevarbeten ger säkrare bedömningar, samtidigt som ett gemensamt yrkesspråk utvecklas, säger han.

Formativ bedömning har gjort undervisningen tydligare, tycker slöjdläraren Emma Gyllerfelt på Ahlafors Fria skola. Dessutom ligger det i ämnets natur att stämma av, blicka framåt och söka lösningar.

Lättillgängligt och överskådligt. Att använda IKT i bedömningsarbetet innebär många fördelar enligt Frida Olsson, lärare i bild och matematik.

När Johan Alm började använda matriser i sin bedömning blev han en bättre lärare. Nu utbildar han andra lärare i kunskapsbedömning.

Bedömning i kulturskolan – finns det? Ja, flera musik- och kulturskolor erbjuder ett spelprov med examinatorer från London för sina musikelever.

En ännu opublicerad rapport försöker ge en god bild av den digitala pedagogiska utvecklingen i Norge och hur den kan förändra villkor och förutsättningar för skolsystemet under de närmaste fem åren, skriver Stefan Pålsson, Skolverket, i sin omvärldsblogg om IT i skolan.

Forskningsöversikten "Individualiserad undervisning i skolan" visar att det professionella arbetet med eleverna och deras lärande i skolan skulle kunna inriktas mer mot arbetslust och inre motivation.

En ny forskningsöversikt från Vetenskapsrådet belyser hur begreppet individualisering använts i olika läroplaner och hur både elevrollen och lärarrollen har förändrats över tid. Läs hela rapporten här (pdf).

Nick Clegg is wrong to say teachers must first be qualified – you learn best on the job. A course may not help at all.

Barnets erfarenheter, men också samarbete med läraren, är avgörande när tioåringar lär sig gestalta. Det framkommer av Jimmy Offessons masteruppsats "Design i fysisk gestaltning".