Nu när de flesta elever använder AI istället för att googla så ställs nya krav på gymnasielärarna. En ny avhandling från Umeå universitet visar att de måste ändra sitt sätt att undervisa.

Tuva Haglunds forskning handlar om "en ny plattform för litteraturförmedling". Hon har funnit en plats för läsfrämjande där mörka teman och tabun utforskas.

Att få betyg tidigt i skolan kan få negativa följder för barns psykiska hälsa. Det visar en studie från Lunds universitet. Det är i synnerhet flickorna som löper risk för att drabbas av ångestsymtom.

Mie Josefson, forskare och lärarutbildare, har tillsammans med kollegan Lena Aronsson skrivit boken ”Uppdrag: förskollärare – att leda, ansvara och säkerställa”. 

På fritidshem där de flesta elever har olika etniska bakgrunder fungerar det sociala samspelet väl, trots att barnen har flera olika modersmål. Men barn med helsvensk bakgrund hamnar ofta utanför, visar en ny studie.

Forskning visar att barns hjärnor reagerar på liknande sätt när de tolkar bilder som när de tolkar talade meningar. En slutsats är att bilder inte automatiskt är enklare att förstå än ord, vilket är en vanlig uppfattning. Detta är resultatet i Hanna Lindfors avhandling.

En kunskapsöversikt om språkutvecklande arbete i förskola. (pdf)

Förskolebarns språkutveckling i förskolan stärks när pedagoger använder vardagssituationer mer medvetet och systematiskt. Det visar resultaten från ett forsknings- och utvecklingsarbete där förskolepersonal, rektorer och förvaltningsledning tillsammans med forskare gemensamt har prövat och utvecklat språkutvecklande arbetssätt. Resultaten presenteras i en ny rapport.

Antidoping Sveriges nya utbildningsmaterial är framtaget för gymnasiet, främst inom kurserna idrott och hälsa, naturkunskap och biologi. Utbildningsmaterialet är kopplat till skolans styrdokument och kursernas centrala innehåll för att ge en förståelse för vad antidoping är, om kroppsideals påverkan på människor, faktorer som påverkar fysisk, psykisk och social hälsa, risker med doping samt etik och…

De statliga likvärdighets- och kunskapsbidragen har minskat klasstorlekarna och ökat lärartätheten i skolor i socialt utsatta områden. Det konstaterar forskningsinstitutet IFAU i en rapport.