Lärarna i den svenska skolan mår allt sämre och många slutar jobba i förtid. Carola Ailis forskar om hur skolans arbetsorganisation kan förbättras så att den ger lärarna de bästa möjligheterna att bedriva undervisning. Nu har projektet fått tre miljoner kronor i bidrag.

Forskarna Göran Fransson, Anneli Frelin och Jan Grannäs vid Högskolan i Gävle får 2,1 miljoner kronor från AFA Försäkring för sin forskning om rektorers arbete kopplat till lärarlegitimationsreformen.

Hvis skoleugen kommer op på 35-37 timer, kan det få katastrofale følger for indlæringen, fordi børnene mister deres frirum, mener børneforsker.

Med IT och digitala medier följer hopp om ett förbättrat lärande. Men varför tar det längre tid för skolor att förändra undervisningen än det tog att införa IT? Att förändra skolor är en långtgående och utmanande process, menar Sonia Livingstone, brittisk professor.

Hur ser det ut med skolans digitalisering? Ett seminarium om IT i skolan som sändes live via webben den 21 november finns nu på Skolverkets YouTube-kanal. Arrangörer var Skolverket, Internationella programkontoret och Stiftelsen DIU (webb-tv).

Vad har våra gester för betydelse vid språkinlärning? Det är en av frågorna som Marianne Gullberg, professor vid Lunds universitet, studerar i sin forskning. Hon är en av 16 forskare som utnämnts till Wallenberg Scholars av Knut och Alice Wallenbergs stiftelse.

Umeå universitet ska skapa nya, kreativa mötesplatser för studenter, doktorander, forskare, lärare och samarbetspartner. "Vi hoppas att miljöerna ska utvecklas över hela campus", säger Lena Gustafsson, rektor vid Umeå universitet.

Charlotta Bürger Bäckström, lärare på Gymnastik- och idrottshögkolan, driver projektet "Alla på snö" – ett projekt som ska ge snöglädje till Sveriges fjärdeklassare med hjälp av snöaktiviteter på skoltid.

På Umevatoriet i Umeå träffas högstadieelever en gång i veckan för att få extraundervisning i matematik. Där får de hjälp med en prisad metod kallad Umematte som har utvecklats av forskaren Gunnar Sjöberg vid Umeå universitet.

Läroböckerna i hem- och konsumentkunskap är normerande och uppmanar inte till demokratisk diskussion. Det pekar Ulrika Bergstrand på i sin masteruppsats.

"Mamma. Får inte tjejer vara här?" Så säger en flicka som vill börja idrotta. Denna fråga utgör ingången i Jenny Svenders avhandling ”Så gör(s) flickor: Iscensättningar av flickor i barn- och ungdomsidrotten”, som hon disputerar med vid Stockholms universitet.