Under ForskarFredag den 28 september kommer tiotusentals människor att få prova på forskning och möta forskare på 28 orter i Sverige. I Umeå blir det kemishow, föreläsningar och planetarievisningar på Umevatoriet – och självklart en massa spännande experiment.

Ett stort forskningsprojekt som rör de mest utsatta eleverna i skolan startar nu på Malmö högskola. Det handlar om hur man ska få alla att lära sig och utvecklas i skolan. – Det duger inte längre att enbart skylla på individen vid skolmisslyckanden, säger Susan Tetler, gästprofessor på Fakulteten för lärande och samhälle.  

Stockholms universitet bjuder in till en öppen föreläsning med lektor Annica Andersson vid Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.

De främmande språken behöver flytta fram sina positioner inom svensk skola. Det framkom på en invigning av en ny forskarskola på Stockholms universitet.

Det bästa sättet att ge den matematikdidaktiska forskningen ökad betydelse för skolan är att involvera lärare tillsammans med forskare i samma projekt. Då kommer lärare att få kunskap om vilka frågor som kan besvaras och vilka det inte går att få svar på. Det menar den danske forskaren Mogens Niss.

Hur upplever elever sitt möte med naturvetenskapen i skolan? Om det handlar en ny antologi där 17 forskare berättar om sina undersökningar. Boken riktar sig främst till lärarstudenter och lärare, men också till läromedelsförfattare och personer med ansvar för utbildningsfrågor.

När små barns språkutveckling utvärderas är det framgångsrikt att använda sig av barnens respons på utvärderingssituationen. Det visar en undersökning om barnperspektiv på utvärdering av barns språkutveckling.

Goda ämneskunskaper tillsammans med goda ämnesdidaktiska kunskaper och reflektion kring kritiska situationer är viktiga för att lärare ska nå den kompetens som krävs, visar en studie.

Det bästa sättet att ge den matematikdidaktiska forskningen ökad betydelse för skolan är att involvera lärare tillsammans med forskare i samma projekt. Det menar den danske forskaren Mogens Niss.

Många föräldrar uttrycker oro för att deras barn är utomhus för lite. Men ny forskning från Göteborgs universitet visar att barn ofta har naturkontakt – på vilket sätt påverkas dock av barnets klassbakgrund.

De fleste børn trives med at komme i skole, men en væsentlig andel har forskellige former for vanskeligheder i skolestarten og har svært ved at tilpasse sig undervisningen. En stor undersøgelse skal afdække, hvordan man letter skolestarten for børnene.