Skolverket har publicerat råd för hur man som lärare kan gå tillväga när man planerar sin undervisning utifrån de nya kursplanerna. Råden är ett stöd när man planerar ett arbetsområde.

Monica Schack har undervisat i NO i grundsärskolan i flera år. När hon hörde talas om det nya teknikämnet bestämde hon sig för att gå en endagsutbildning hos Snilleblixtarna, som arbetar för att stimulera barns och elevers intresse för teknik och uppfinningar.

En planering för hela arbetslaget, en i ämnet teknik och en för varje elev. Så planerade teknikläraren Petra Filipsson ett arbetsområde som handlade om staden, för sina elever i grundsärskolan.

This Working Paper Series scans the globe to illuminate the ways in which mobile technologies can be used to support the United Nations Education for All Goals, supplement and enrich formal schooling and make learning more accessible.

Tre kvinnor och sju män. Så ser listan ut över de forskare som har fått mest pengar i projektbidrag av Utbildningsvetenskapliga kommittén från starten 2001 till och med 2011.

För den som inte kan slita sig från universitetsvärlden kan det vara ett ypperligt alternativ att doktorera. Men det är ingen lätt match.  

De har makt att säga ja eller nej till forskning. Utbildningsvetenskapliga kommittén (UVK) ska fördela pengar till dem som forskar inom utbildningsvetenskap, ett stort och brokigt fält med många aktiva. Få av dem som ansöker får klartecken.

Är du nyfiken på forskning? Sugen på en karriär inom akademin? För lärare som vill börja forska finns flera olika möjligheter.

Från och med den 2 maj kan de drygt 57 000 som skrev högskoleprovet den 31 mars hämta sina resultatbesked på studera.nu. I vår var det 160 personer som skrev 2.0.

Empiriska studier av hur religiöst aktiva ungdomar upplever sin religionskunskapsundervisning och beskrivningar av sina respektive traditioner är sällsynta. Dan Moulins intervjuer med brittiska ungdomar aktiva i en judisk, en katolsk och två anglikanska församlingar är därför intressanta.

Children who are bullied in childhood are up to three times more likely to self harm, according to a new study. The authors suggest that schools should aim to reduce bullying and introduce self-harm risk-reduction programmes to prevent the risk of bullied children hurting themselves in later life.