Med öppna frågor får barnen berätta mer och lär sig språk och socialt samspel på köpet. Det säger samtalsforskaren Liv Gjems som forskar i förskolepedagogik vid norska Høgskolen i Vestfold.

Att barn inte vill prata och berätta väcker ofta oro i onödan, anser Barbro Bruce, logoped och universitetslektor. Hon tycker att man borde fokusera mer på lyssnandet och språkförståelsen.

En stor del av skolkulturen bygger på fantasins fiender: skam, skuld, hot, måsten och rädsla, säger Åsa Falk-Lundqvist. – Därför är estetiska ämnen så viktiga. När människor får använda sina känslor och sin lekfullhet öppnas för fantasi och kreativitet.

Have you ever wondered why a certain child in your class doesn't seem to follow instructions or understand what he och she has read? Language difficulties may not be as high profile as dyslexia or autism, but they should be, say Dorothy Bishop and Becky Clark.

Jag har alltid varit noga med att försöka förstå läroplanen och kopplingen till det arbete eleverna gör i klassrummet oavsett undervisningens innehåll. Därför har det varit jobbigt att inse att jag inte riktigt förstod när jag trodde att jag gjorde det. Det skriver Marie Andersson på Bedömning för lärande.

Hösten 2011 klarade två män 160 av 160 uppgifter på högskoleprovet. Våren 2012 lyckades ingen spika provet. Sedan 1990 har bara nio personer klarat av alla uppgifterna. På lördag ska 51 305 anmälda personer skriva högskoleprovet.

Ungdomar som lämnar låst institutionsvård får sällan riktad hjälp efter utskrivningen. Deras problem kvarstår i hög grad vid uppföljningar efter att de genomgått vård. I synnerhet gäller detta flickor med allvarlig psykisk ohälsa. Detta framgår av en ny avhandling.

Det finns redan på ett fåtal lärosäten i Sverige, och snart införs pedagogisk meritering även på Högskolan i Halmstad. – Genom detta får vi ett bra verktyg för att höja kvaliteten i undervisningen på Högskolan i Halmstad, säger Verónica Gaspes, vice ordförande i utbildningsnämnden.

En utbildning i personlig utveckling kan öppna nya professionella förhållningssätt i yrket, för till exempel lärare och rektorer. Det visar en ny avhandling av Ulla Andrén vid Göteborgs universitet.

Hennes fokus är varken lärare eller elever, utan själva undervisningssituationen. Inger Erikssons forskning handlar ytterst om att öka förutsättningarna för alla lärare att öka elevers kunskapsbildning.

Rektor Kåre Bremer, rektor för Stockholms universitet, och Julie Underwood, rektor för School of Education, University of Wisconsin-Madison, har nyligen tecknat ett avtal för att etablera ett långsiktigt forsknings- och utbildningssamarbete.