A new study shows the importance of helping young migrants with language difficulties, as well as with the subsequent adverse effects of these difficulties.

Utbildningen Småbarnspedagogik vid Karlstads universitet har blivit en succé, drygt 1 000 pedagoger är med i regionens nätverk. – Det är helt unikt och fantastiskt roligt, säger projektledaren Inga-Lill Emilsson. Läs mer i senaste numret av Karlstads universitets tidskrift Magasinet (sida 12-15).

Stockholms universitet och Umeå universitet startar ett nytt samarbetsprojekt. Målet är att kunna erbjuda studenterna landets bästa lärarutbildningar. Projektet bygger på att universiteten granskar varandras arbetssätt och resultat genom så kallad ”peer-review”.

Nyanlända elevers första tid är avgörande för deras fortsatta framgång i den svenska skolan. Men introduktionsundervisningen skiljer sig mycket åt mellan olika skolor och man vet väldigt lite om vad som fungerar. Nu ska ett brett upplagt forskningsprojekt ge ökad kunskap.

En ny studie av forskare vid Centrum för forskning om ojämlikhet i hälsa och Institutet för social forskning visar att individer som gått i nioårig grundskola kan förväntas leva längre än de som gick i den äldre och kortare folkskolan.

En vetenskaplig studie visar att mattespelet Rutiga Familjen kraftigt förbättrar tredjeklassares matematiska förståelse. Elever som spelar det tränar sin förmåga att resonera om matematiska problem och tänka ut strategier för att lösa dem.

På Örnässkolan i Luleå ger lärarna eleverna samma prov flera gånger. Inte för att bedöma dem utan för att de ska lära sig bättre. Helt enligt den senaste hjärnforskningen.

Skolans personal måste själv få avgöra vilka elever som ska få särskilt stöd. Det anser Anna Lundh, Överläkare inom barn- och ungdomspsykiatrin i Stockholms läns landsting och studierektor för specialistutbildningen i barn- och ungdomspsykiatri.

Var fjärde grundskollärare får inga extra resurser till elever i behov av särskilt stöd om eleven inte har en diagnos. Det är helt i strid med skollagen.

Varför bryr sig inte skolan om att många repetitioner som sker under lång tid förbättrar inlärningen? Vet man ens om det? — Det finns väldigt mycket basal kunskap om hjärnan och inlärningen som har direkta konsekvenser för hur man bör bedriva undervisning, säger Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovetenskap vid Karolinska institutet.

Hur kan rekryteringsmålen för andelen professorer bli mer effektiva? Det har Högskoleverket analyserat på uppdrag av regeringen i en ny rapport. Läs hela rapporten här (pdf).