Hur kan man i högskolan ta med flera perspektiv i lärandet utan att det blir relativistiskt? Och hur kan detta kombineras med kritiskt tänkande? Det har retorikern Maria Wolrath Söderberg på Södertörns högskola undersökt i sin avhandling.

Lärarna i skolan skulle behöva bli bättre på att hjälpa elever med adhd. Att det forskats så lite på konkreta pedagogiska praktiker kring barn med adhd-diagnos är ett stort problem, menar forskaren Adriana Velasquez (pdf - scrolla till sidan 2).

Learning outside the classroom builds children's confidence and can transform their relationships with teachers. So how can schools be encouraged to organise more outdoor activities?

Elever med intellektuella funktionsnedsättningar är väldigt beroende av vuxna i sin skolvardag. Risken finns att deras skolgång blir en segregerad verksamhet. Det konstaterar Daniel Östlund som disputerar på en studie av livet i fem träningsskoleklasser.

Lyssna till årets Nobelpristagare i fysik och kemi samt ekonomipristagarna. Lördag den 8 december anordnar Kungliga Vetenskapsakademin årets Nobelföreläsningar i Aula Magna vid Stockholms universitet.

En stor majoritet av svenskarna har högt förtroende för forskare, visar en opinionsundersökning från Vetenskap & Allmänhet. Läs hela VA-barometern här (pdf).

En stor majoritet av svenskarna har högt förtroende för forskare. Samtidigt minskar andelen som tror att forskningen kan bidra till att öka den ekonomiska tillväxten. Det visar VA:s opinionsundersökning VA-barometern.

Vid TeachMeet vid Högskolan Dalarna kunde lärarkollegor från hela regionen ta del av varandras erfarenheter när det gäller ny teknik i lärprocessen. Jan Magnusson, lärare från Gagnefs kommun, visade hur man kunde använda YouTube som redskap i undervisningen.

I senaste numret av tidskriften Origo skriver Wiggo Kilborn om matematikundervisningens problem. Han efterlyser bland annat större variation och individuell anpassning i undervisningens ämnesinnehåll. En sådan individualisering kräver att läraren har goda didaktiska ämneskunskaper. 

Elever behöver undervisning om texters helhet, för att lära sig att strukturera sin förståelse i skriven text. Det visar Ewa Bergh Nestlogs avhandling om hur elever i mellanstadiet och deras lärare utvecklar argumenterande och förklarande texter.

De allra minsta barnen behöver inte stimuleras genom skolmässiga aktiviteter i förskolan. Fokus bör i stället ligga på anknytningsprocessen och på att ge barnen tid att känna sig trygga, enligt tre forskare.

"Jag är otroligt intresserad av forskningspolitik", säger Kerstin Sahlin, professor i företagsekonomi vid Uppsala universitet. Efter årsskiftet börjar hon som huvudsekreterare för humaniora och samhällsvetenskap vid Vetenskapsrådet.