På senare år har lärarstudenter från många av landets lärosäten vittnat om bristande läs-och-skrivundervisning för blivande F-3-lärare, alltså för dem som ska lära barn i förskoleklass till årskurs 3 att läsa och skriva. Det skriver Magnus Haake och Agneta Gulz, docent respektive professor i kognitionsvetenskap med inriktning på lärande och undervisning vid Lunds universitet.

Eric Cardeliús har läst två nyligen utgivna böcker om skolvåld: "Brottplats: skolan. Vittnesmål från en pågående kris", samt "Det finns inga omöjliga skolor. Att vända en skola från kaos till framgång".

Kompetensutvecklingen som kommuner köper in till sina skolor är likriktad och rimmar inte med vad lärarna själva önskar sig. Det är ett av de viktigaste resultaten från det nyss avslutade projektet Fakturan, fortbildningen och forskningen.

På uppdrag av Rädda Barnen genomför Örebroforskarna Anne-Charlott Callerstig, Anna-Karin Larsson och Lina Sandström en studie om projektet ”Barn i fokus". Målet är att sammanställa rekommendationer för hur samverkan kan bidra till lyckad integration.

I en mer komplex och orolig värld behöver blivande förskollärare bli mer förberedda inför att undervisa kring normer som rör samtid, religion och världsbilder. Vad är deras egen världsbild kontra samhällets baserat på kunskap och vetenskap? Känner de sig inkluderade i sättet som det undervisas på förskollärarprogrammet inom det här området? En ny nationell studie…

Nyanlända elever i 12–15-årsåldern med kort skolbakgrund är en utmaning för skolan. Lärarna tenderar att bortse från deras begränsade utbildningsbakgrund och de osynliggörs inom den bredare kategorin nyanlända elever, vilket leder till att de inte alltid får den hjälp de behöver. Det visar en ny avhandling från Göteborgs universitet.

Intresset för att åka med elever till Auschwitz-Birkenau har varit stort under hela 2000-talet, var fjärde svensk 20-åring tros ha varit där. Men resorna har inte gett elever en tillräckligt fördjupad förståelse av Förintelsen, visar ny forskning.

När Ebba Theorell studerade barns krigslekar förvånades hon över hur försiktiga de var med att inte snudda vid varandra trots väldigt dynamiska rörelser. I sin bok ”Se krigsleken” förklarar hon varför vi inte alltid ska stoppa dessa lekar utan sätta oss in i vad barn utforskar i dem.

 Hur mycket prat barn får höra är avgörande för deras språkutveckling, visar ny forskning. "Därför är förskolepersonalen superviktig när barnen bygger upp sitt ordförråd", säger Iris-Corinna Schwarz, Stockholms universitet.

The paper analyzes how assessment of the subject English is presented in Sweden and Finland at the lower and upper secondary levels.

This study aims to investigate how the courses in didactics of mathematics in preschool and primary teacher education create conditions for preservice teachers to develop professional knowledge in an interactive learning process that integrates the knowledge domains of mathematical subject knowledge and pedagogical mathematical knowledge.

This study investigates the potential to encompass questions about transgender and gender fluid identity in the school subject visual art in compulsory school years 7-9.