I språkutvecklande undervisning är det viktigt att det inte bara är de ämnesspecifika begreppen som förklaras och reds ut, utan även mer vardagliga ord. Inte minst sådana med flera betydelser. Det är en av lärdomarna SO- och NO-lärarna på Söderkullaskolan tar med sig från bokcirkeln där de tillsammans fördjupade sig i språkutvecklande arbetssätt.

När hela skolan arbetar tvärprofessionellt blir det lättare att fånga upp saker i tid. Alla på skolan har viktiga pusselbitar att bidra med. Men hur gör man? "Vi behöver titta på elevhälsan i varje vrå av verksamheten", säger Petri Partanen, forskare i psykologi.

När vi blir äldre förändras rösten, vilket inte alltid är av godo. Vi kan få svårare att göra oss hörda. Men rösten går att påverka – läs forskarnas tips.

Just nu pågår ett samverkansprojekt, med bland annat forskare från Pedagogiska institutionen och lärare inom Örnsköldsviks kommun, i vilket ett digitalt verktyg testas för utveckling av lärares undervisning.

Personer med adhd har svårare att filtrera bort störande ljud. Både personerna själva och personer som möter dem kan använda strategier, val och tekniska hjälpmedel så att dessa problem blir mindre. (s.3-4)

Barn och ungdomar med allvarliga motorik- eller kommunikationssvårigheter ställs inför utmaningar när det gäller att delta i vanliga vardagsaktiviteter.

Två nya forskningsartiklar av medarbetare från Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, har nyligen publicerats.

Många barn och vuxna kommer till Sverige med anledning av kriget i Ukraina. Förskolor och skolor tar nu emot barn och elever därifrån. Vad är då viktigt att tänka på?

Barnens värld formas av de distinktioner vuxna påför. Taru Leppänen forskar i småbarns musicerande i musikskolor. Hon vill gärna se att barnen lärde oss vuxna något om de förbehåll vi närmar oss världen med, och att vi lärde oss se dessa förbehåll för vad de är.

Om vi zoomar ut kommer vi att se att grunden för ett demokratiskt och tolerant samhälle bottnar i en skola som är rättvis för alla. Så förklarar professor Juan José Sosa Alonso vid La Laguna-universitet som ingår i forskarnätverket för icke-affirmativ pedagogik som leds av Åbo Akademi.

Övergången till målrelaterade betyg slog extra hårt mot elever med föräldrar som har den lägsta utbildningsnivån. Det slår forskare vid Linköpings universitet fast i en ny studie.