Barnehagebarn trives generelt godt, og knytter trivsel til lek, sosialt fellesskap og mulighet til å bestemme, er konklusjonen i en ny rapport fra Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger.

Hur kan skolor skapa kvalitet som består över tid i en föränderlig värld? I sin forskning visar Michael Johnson, doktorand i kvalitetsteknik, hur skolor kan utveckla en långsiktig förmåga att skapa värde genom tillit, samarbete och lyhördhet.

I fyra av tio fall där barn har depressiva symptom märker inte föräldrar eller lärare det, enligt preliminära forskningsresultat, där forskare sedan år 2010 följt 2 000 barn genom livet, från förskoleåldern och uppåt. En grupp sticker ut bland de barn som svarat att de har depressiva symtom.

The UCL study also found physically punished children were more likely to struggle in school. Children smacked by their parents struggle to get good exam results and are more likely to bully others, causing a negative impact on society, according to new research calling for smacking to be banned.

Not outlawing smacking is a ‘huge missed opportunity and deeply disappointing’, according to researchers

Arbeidsrettet språkopplæring og muligheter for språkutvikling på arbeidsplassen står sentralt i politiske visjoner for integrering av migranter. Likevel vet vi lite om hvordan ansatte selv oppfatter arbeidsplassen som en arena for språklæring. I denne artikkelen undersøker jeg ansattes oppfattelser av hva som hemmer og fremmer språklæring i en flerspråklig fiskeoppdrettsfabrikk i Norge.

I artikkelen blir barneskolelæreres refleksjoner rundt flerspråklige elever, deres morsmålsbruk og flerspråklighet i sosiale og faglige kontekster i et skolefellesskap samt hvilke oppfatninger om flerspråklighet som kommer til uttrykk, undersøkt.

Extending print-based genre frameworks into the digital media context, this study examined the prevalence, distribution, and instructional quality of informational videos that young children (ages 3–8) viewed on YouTube.

In the digital age, academic success increasingly depends on information problem solving competence: the ability to find, evaluate, process, and synthesize information into knowledge products. This study decomposes the cognitive activities of the AI-mediated IPS process and pinpoints where students need guidance and support.

The role of governance in school leadership is well established, yet high‑profile failures continue to expose systemic weaknesses. This article reports a comparative study of school governance in Manitoba, Canada and England.

This systematic review examines the instruction-oriented middle leadership role of Teaching Research Group (TRG) leaders within Chinese secondary schools. Drawing from both Chinese and international contexts, the study investigates the impact of TRG leadership practices on teachers’ professional development, instructional practices, and professional resilience.

Generative AI tools are having a notable influence on the nature of engagement with information and decision making across society. Our scoping literature review, covering the 2010–2024 timespan, explores the intersection of educational leadership, policy and AI and examines how these have been investigated in relation to compulsory school settings.