A new study by University College London (UCL) claims schoolchildren are being given insufficient information about periods, with many receiving just two lessons during their entire school career: one at primary level and one in secondary school.

Å få god læring av å bruke ChatGPT krever langt mer av både elev og lærer enn det forskerne trodde.

Et nyt stort forskningsprojekt har undersøgt, hvorfor elevernes læselyst falder. ”Jeg kan sagtens pege på, hvad lærere, forældre og nye fagplaner kan gøre. Men hvis vi ikke får nye, mindre rigide prøver, kommer vi ingen vegne”, siger forskeren bag.

Researchers suggest using trauma-informed practices and banning hyper-realistic simulations.

Många elever i lågstadiet behöver extra stöd i matematik. Men det går att stärka deras matematiska tänkande redan från tidig ålder. Mullsjö kommun och Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) samarbetar nu i ett nytt projekt.

Sebastian Björnhammer har en bakgrund som NO-lärare och arbetar numera som nationell samordnare inom praktiknära forskning. I mitten av augusti disputerade han med sin avhandling där han undersöker vad som sker när elever arbetar med undersökande uppgifter i naturvetenskap.

An analysis of 9,000 U.S. educators using SchoolAI shows that the more they use the platform, the more they gravitate toward teacher-facing features that support tasks like lesson planning and grading.

Hur kan undervisningen i matematik bli ännu bättre för de yngsta eleverna? Det är en fråga som står i fokus i projektet Talrelationer i Fokus, ett samarbete mellan Mullsjö kommun och Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) vid Jönköping University.

Under flera decennier har pojkar presterat sämre i skolan än flickor. Därför har forskaren Ingela Stenberg studerat vad som påverkar pojkars skolvardag och lärande. "Pojkarna är väldigt beroende av lärarna i mycket högre grad än flickorna", säger Ingela Stenberg, doktorand vid Mittuniversitetet.

This study explores the factors influencing the adoption of Digital Educational Resources (DER) among Early Childhood Education (ECE) teachers in Spain.

This study explores the relationship between students' experiences of cognitive disequilibrium–operationalized in terms of Harel's (2013) theory of intellectual need–their use of video playback controls, and their learning from instructional videos in introductory calculus classes at the undergraduate level.

This study examines how secondary school students balance the use of Generative AI (GenAI) tools while maintaining authenticity in reflective writing.