På en innerstadsskola pratade vissa elever förortsslang, trots att de aldrig bott i förorten. ”Kulturell appropriering”, menade andra elever. En avhandling har undersökt ungdomars syn på vad som är bra och dåligt språk.

En stark maskulinitet där vapen och våld romantiseras är vanligt i kriminella gäng. Men ofta är denna machokultur en kompensation för ett tidigt utanförskap. Att jobba med manlig identitet kan vara en del av lösningen.

Lagens mål om nolltolerans mot kränkningar i skolan fungerar dåligt. För lärare och rektorer är lagen dessutom betungande då de måste anmäla allt som kan misstänkas vara kränkningar. Det visar Maria Refors Legge i sin doktorsavhandling.

Teachers can use a variety of digital resources to foster the skills students need for long-term success.

School leaders should be education technology leaders, ensuring that the resources available to teachers are useful and current.

Recording professors' lectures became a necessity when the pandemic began in March 2020, and many colleges are continuing the practice as a way to enhance learning opportunities. Some students and educators tout the benefits of the additional resources, but concerns include issues around attendance, privacy and intellectual property.

Middle and high school teachers can create an environment that supports inclusion and gives students space to make mistakes as they learn.

Eye to Eye’s college mentors also have learning differences and understand the difficulty of students learning how to speak up for their needs.

Administrators recommend turning to restorative practices and student involvement to address harmful online trends.

The experience of learning can be like a four-way tug-of-war between content, process, structure, and tools.

Det är högläsning varje eftermiddag på det språk- och litteraturcertifierade fritidshemmet i Hjo. Men det är bara en liten del i fritidshemmets arbete med läsning, där skolbibliotekarien spelar en viktig roll.

Kan satsningar på relationen lärare-elev främja lärandet och därmed öka resultatet i skolan? En rimlig tanke för de flesta, samtidigt svår att uppnå. Hur kan relationen lärare-elev förbättras och hur kan vi egentligen veta att resultatet i skolan har ökat på grund av det? skriver Michael Dahlman, psykolog Örebro kommun.