Ny bok om att bli sedd, hörd och tagen på allvar i samtal – och hur det påverkar relationer. "När vi bekräftar en annan persons känslor, tankar och beteenden genom validering skapar vi trygghet", säger Örebroforskaren Sara Edlund, som skrivit boken tillsammans med psykologen Elisabeth Malmquist.

Skiljer sig 10-åringars läsförståelse när de läser på skärm jämfört med papper? Ja, i viss mån. Elever från socioekonomiskt svagare familjer har svårare för skärmläsningen.– Det är viktigt att vi fortsätter att träna barnen både på vanlig och på digital läsning, säger forskaren Elpis Grammatikopoulou.

Skolsegregationen har ökat i Göteborg. Elever med höga betyg söker sig till samma skolor, medan de med lägre betyg samlas på andra skolor, visar en studie gjord på Göteborgs universitet.

En ny avhandling från Karlstads universitet visar att skolor kan missa dyslexi hos särskilt begåvade elever. Det kan påverka elevernas psykiska mående negativt. Tove Ekelund, doktor i pedagogiskt arbete, beskriver hur elever med andra färdigheter kan klara tester som ska upptäcka läs- och skrivsvårigheter.

”Jag vill göra skillnad för vuxna elever som ofta tycker att matematik är svårt och samtidigt ge lärare forskning att luta sig mot i sitt dagliga arbete”, säger Annika Pettersson, doktorand i pedagogiskt arbete med inriktning matematikdidaktik vid Karlstads universitet.

Felicia Augustsson och Helen Brink, doktorander i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet, är två av tre forskare som fått utmärkelsen och forskningspriset ”Article of the year 2025” av Nordiska Mensastiftelsen.

Genom lek kan barn närma sig komplexa fenomen inom natur­vetenskapen, samtidigt som de tränar samspel, uttrycks­förmåga och demokratiska värden. Det visar Anna Henriksson i sin avhandling.

Att undervisa i skrivande är ett viktigt uppdrag för ämneslärare i svenska. I en ny avhandling undersöks hur blivande svensklärare förbereds för detta uppdrag genom handledningssamtal med sina skolbaserade handledare under den verksamhetsförlagda utbildningen, VFU. Syftet är att förstå vilken typ av kunskap som skapas i dialogen och hur deltagarna själva uppfattar samtalens lärandepotential.

Forskaren Kristina Hermansson: Därför är läsning i förskolan så viktigt. (webb-tv)

Elever i första klass lärde sig nya ord och utvecklade sitt språk på andra sätt i samband med aktiviteter kopplade till högläsning av bilderboken Molnbullar. (webbradio)

Läsning, interaktiva boksamtal, närvarande svar på barnens frågor och att ta tillvara alla möjligheter att interagera med barnen språkligt på förskolan främjar framtida läs- och skrivlärande, säger forskaren Stefan Samuelsson som inte anser att språkutvecklingen bör individualiseras genom särskilda insatser i förskolan.