Med positiv attityd, öppenhet och gemensam målbild har arbetslaget på Montessoriförskolan Tjädern i skånska Lövestad skapat en genuin vi-känsla.

Samarbete, samtal och uppmuntran gör oss bättre och vi behöver dela med oss av våra erfarenheter och analysera vårt arbete. Men det behövs också disciplin. Bli ett team som hjälper varandra, skriver John Steinberg, Fil dr, föreläsare och författare.  

Ett kollegialt lärande innebär ofta utmaningar både i yrkesrollen och på ett personligt plan – men ger också möjlighet att skapa trygghet och mod. I förskolan Labyrinten på Värmdö ser man stora fördelar med arbetssättet.

Att lära tillsammans innebär att vi höjer vår kompetens och därmed säkerställer en hög kvalitet för barnen. För det behöver vi kunskap, motivation och en förmåga att kunna tillämpa kunskaperna. Utgångspunkten för ett kollegialt lärande inom såväl förskola som skola är att det behöver vila på vetenskaplig och beprövad grund och att det är ett…

Att aldrig ta saker för givna, utan ständigt ifrågasätta och omvärdera – även sina egna tankar. Det är lockelsen med forskning, tycker Sven Persson.

Anna Månsson Nylunds elever i Biskopsgården skyndar sig till skolan för att inte missa morgonens högläsning. Entusiasmen beror på att hon själv stolt visar hur förtjust hon är i bilderböcker – men också på framgångsrika läs- och skrivstrategier från New York.

Denna översikt presenterar ett urval av de viktigaste forskningsfrågorna inom fältet utbildningsekonomi och diskuterar utvecklingen i den svenska skolan mot bakgrund av denna forskning. (pdf)

Trots goda ambitioner kan elever, lärare och rektorer uppleva skollunchen som rörig, svårorganiserad och stressig.

Varje termin genomför Digitaliseringsenheten i Malmö ett antal IKT-nätverksträffar för de IT och IKT-ansvariga på grundskolorna. Under dessa träffar sprider vi information från centralt håll om vad som är aktuellt i vår organisation.

Med boken Åter­koppling – stöd, stimulans och lust att lära vill Helena Wallberg vill genom frågor väcka tankar som leder till lärande.

”Vad tänker Knodden?” hör hemma i förskolans bokhylla, för tillräckligt många djupt filosofiska böcker finns där inte, skriver Sandra Hollstedt.