Att synliggöra fenomen och ge eleverna egna praktiska erfarenheter är nödvändigt, menar Maria Andrée, professor i didaktik med inriktning mot naturvetenskapliga ämnen.

Det er litt som å kaste inn noen nye leker i samtalen.

Barn stresser og utagerer mer enn før, og sitter for mye i ro foran skjerm. Hvordan kan vi lage en skolehverdag med mindre stress som samtidig skaper rom for barn i balanse, trivsel og læring?

I Göteborg utvecklar nu en grupp matematiklärare undervisningsmaterial som ska kunna användas i flyktingläger, ett samarbete mellan Chalmers, Göteborgs universitet och Akelius Math Learning Lab. Materialet måste vara självinstruerande för det finns oftast inte mattelärare i flyktingläger.

Lärarutbildningsutredningens förslag om bland annat skarpare krav för antagning till lärarutbildningen och förändrat innehåll i densamma, har skapat stark debatt. Nils Kirsten visar i en analys av remiss-svaren att det finns en stark splittring bland instanserna, med såväl positiva som negativa utlåtanden.

Lärarstiftelsen inleder ett arbete för att bygga en långsiktig nationell struktur för beprövad erfarenhet inom läraryrket. Syftet är att synliggöra och sprida den erfarenhetsbaserade kunskap som finns i skolans praktik och att stärka lärarprofessionens gemensamma kunskapsbas.

Whether teachers in English-medium instruction (EMI) contexts possess adequate English skills to teach in their disciplines is widely debated in internationalized higher education. From such debates emerges the assumption that EMI teachers’ approach to teaching is associated with their level of English proficiency; crucially, however, empirical evidence of such a connection is missing.

Pojkar i hederskultur som får ha sex före äktenskapet är mer begränsade och mer våldsutsatta än pojkar som förväntas vara oskulder. Det visar en studie av Örebroforskarna Jan-Magnus Enelo och Rúna í Baianstovu och Göteborgsforskaren Sofia Strid, som forskar om hederskultur.

The aim of the present study was to explore the effects of a growth mindset intervention program called I can learn among Finnish elementary school students. Altogether, 116 third-grade students participated in this study, which used both quantitative and qualitative evidence to measure the effects of the intervention program. 

Når svenske gutter gjør det dårlig på skolen, skyldes det patriarkalsk undertrykking. Når norske gutter gjør det dårlig, skyldes det ganske andre ting.

There have been growing concerns about school absenteeism in the aftermath of the Covid-19 pandemic. Yet, little is known about the precursors to absenteeism. This study aimed to better understand how child-perceived teacher support and family relations (i.e., parent–child relationship and interparental conflict) were related to children’s school reluctance and satisfaction, respectively. 

This study investigated how Finnish teachers recognise and navigate schools’ classed reality. We used thematic analysis with Bourdieu’s concepts of economic, social, and cultural capital to analyse the interviews of 17 primary school teachers and four principals in eight schools in socioeconomically different areas.