The effect of high screen time on children is as significant as parental behaviour and premature birth, if not greater, a global study has found.

This study investigates how Finnish class teachers characterize the connection of teacher affiliation and control and classroom skill composition to their practices of teaching mathematics. (pdf)

This study examines how kindergarten staff in Norway perceive lunch meals in light of the expectations in the National Framework Plan. (pdf)

Teachers’ gaze plays an important role in teacher–child interaction. This study aimed to explore whether and how expert (n = 3) and novice (n = 3) early childhood education and care teachers’ visual gaze behaviors vary from each other in teacher–child interactions in pedagogical activities with toddlers. (pdf)

This study explores the complex role of teachers working with newly arrived refugee youth (NARYs) in Norway, with a particular focus on their role as “inclusion agents” and “carers”. (pdf)

Vi har undersökt effekter av Rektorsprogrammet genom att analysera data från 3 783 deltagare under åren 2009–2021. Studien tyder på att programmet inte ger märkbara förbättringar i elevresultat eller lärares bedömningar av rektorers pedagogiska ledarskap. (pdf)

Att rektorer går Rektorsprogrammet tycks inte medföra några tydliga förbättringar av elevernas studieresultat eller av rektorernas pedagogiska ledarskap, vare sig under programmet eller under de första åren efteråt. Det visar en ny rapport från IFAU.

Resultatet af PISA-testen er blevet efterfulgt af forslag til, hvordan danske børn bliver bedre læsere. Og vi har faktisk ret meget evidensbaseret viden om netop det.

We want children to become physically competent, but we also want them to become confident decision makers, good communicators and effective collaborators.

Skärmtid förknippas ofta med oro för minskat läsande och försämrade kunskaper. En ny avhandling av Sofia Oldin Cederwall, doktor i litteraturvetenskap vid Karlstads universitet, visar att gymnasieelever som tittar på tv-serier inte bara konsumerar underhållning. De analyserar berättelser, tolkar karaktärer och resonerar kring handlingar på avancerade sätt.

Digitala läsprov ställer fler krav på eleverna än pappersbaserade prov, och gynnar socioekonomiskt starka elever. Det visar Elpis Grammatikopoulous avhandling som nu valts till lärarpanelens favorit.