I denna rapport undersöks mediekonstruktioner av PISA i artiklar publicerade under ett års tid i två svenska och två finländska tidningar. De vägledande frågorna är: På vilka sätt framställs och används PISA – och hur görs det rent språkligt? (pdf)

Politiker använder Pisa-rapporten för politiska syften. Medierna gör det för att höja nyhetsvärdet på allt möjligt, visar ny forskning.

2022 ska de nationella proven vara helt digitala och en extern bedömning av proven ska vara möjlig, enligt Skolverket.

Hon söker med sin forskargrupp svar på hur lärande skapas. Agneta Gulz är inte för eller emot digitaliseringen men professorn i kognitionsvetenskap är klart oroad över tron på tekniken som en enkel lösning.

Investeringar i utrustning och teknik i all ära, men det är läraren som spelar huvudrollen i skolans digitalisering, menar Björn Kindenberg, SO-lärare och doktorand i ämnesdidaktik.

Tiden är inne att sluta förfasa oss över ungdomars skärmtid. Elza Dunkels menar att de ofta är bättre på att hantera information på nätet än vuxna. "I mina studier har jag stött på mycket kritiskt tänkande bland unga", säger hon.

Kraven på digitaliseringen på förskolor skärptes i juli i år. På förskolan Canada, i Mora kommun, är nyfikenheten stor. Men skillnaderna bland förskolorna är stora bara inom denna kommun.

Susanne Kjällander, vars avhandling fokuserar på lärande i digitala miljöer, är övertygad om att man ska jobba med digitala verktyg i förskolan. "Men digitaliseringen måste ske på vetenskaplig grund", säger hon.

För Pernilla Nilsson är digitalisering skolutveckling och förändringsarbete i stort. Därför är hon kritisk mot att debatten ofta hamnar i ett låst ”för eller emot”. Just nu leder hon ett omfattande forskningsprojekt om digitalisering.

Prime target är inte ett ord från skolans värld. Men låt oss låna det. Lärare och skolledare är prime target, det vill säga huvudsakliga kunder, för digitala läromedel. edtechbranschen är en av världens snabbast växande branscher. Det kan på flera plan vara smart att tänka på det ibland, visar de kommentarer vi fått från forskare.

Lærere skelner mellem den normale og den afvigende elev ud fra en forestilling om den ideale elev, skriver Janne Hedegaard Hansen i en ny bog om co-teaching. Men det mindset skal vi væk fra, hvis skolen skal lykkes med inklusion, argumenterer hun.