Syftet med observationsinstrumentet är att ge en systematisk och forskningsbaserad bildav kvaliteten på lärandemiljön i klassrummet. Verktyget används för att identifierastyrkor och utvecklingsområden i undervisningen samt för att stödja skolans arbete medatt skapa en miljö som främjar lärande, motivation och välmående hos eleverna (pdf).

Den oförutsägbara och röriga process som kan uppstå när elever skriver tillsammans kan vara värdefullt för lärandet, menar forskaren Mindy Svenlin som följt ett skrivprojekt där gymnasieelever tillsammans skrev ett manus till en musikal.

Hur elever skriver uppfattas beror i hög grad på vilken skrivuppgift de möter, vilket sammanhang den ingår i och på vilka sätt skrivandet bedöms, menar forskaren Åsa af Geijerstam.

Rapport, PM eller sammanfattning? Att tydligt definiera vilken typ av text eleverna ska skriva och väva in detta i alla skolans ämnen kan göra stor skillnad för att utveckla skrivförmågan hos gymnasieelever, enligt läraren och lektorn Annie Olsson.

Skrivande ger möjlighet att uttrycka tankar, göra sin röst hörd och är ett redskap för lärande i alla ämnen. Eva Lindgren forskar om skrivande och skrivutveckling ur såväl kognitiva som andra perspektiv och lyfter fram lärarens betydelse för en bra undervisning.

Livsmedelsberedskap handlar om att säkerställa att människor har mat även under kriser som krig, pandemier eller extremväder.

Positive school climate factors such as safety, parent engagement and good relationships with teachers and peers are strongly linked to better student attendance, a University of Chicago Consortium on School Research study finds.

Ökad studiero och mer fokus på undervisningen. Det är några vinster med metoden Good Behavior Game visar en ny studie där nära 1 000 elever ingår. "Metoden är fullt genomförbar i helt vanliga skolor", säger forskaren Dariush Djamnezhad.

Mobbning handlar inte enbart om enskilda elevers beteenden, utan även om skolan som institution. Det visar en studie av Paul Horton, Camilla Forsberg och Robert Thornberg, forskare vid Linköpings universitet.

AI har blivit en självklar del av samhällsdebatten. Vi hör om smarta appar, självlärande system och verktyg som kan ”tänka”. Men vad betyder det och vad innebär det för förskolans vardag? forskaren Susanne Kjällander förklarar.

Resultaten från ett omfattande försök är nu klara och visar att tvåårig förskola inte främjar barnens akademiska eller socioemotionella färdigheter, alltså förmågan att känna igen och hantera känslor, jämfört med det nuvarande systemet.

Under 30 år har Ruc, Regionalt utvecklingscentrum, vid Karlstads universitet framgångsrikt byggt broar mellan teori och praktik. Det firades med en eftermiddag fylld av reflektioner, inspiration och gemenskap.