More than 300 schools in the UK have volunteered to serve as "ed tech testbeds" that will test new products in the classroom by collaborating with software developers and researchers. The goal is to more quickly generate evidence about which products are useful -- and which are not -- in classroom settings.

A coaching culture isn't productive unless school leaders design and implement positive conditions for coaching, say educators Isobel Stevenson and Sarah Woulfin. Here are four essential conditions coaches need to transform leading, teaching, and learning.

Why it's important for teachers — and their schools — to create space to acknowledge and respond to the stress of the job.

A Michigan school district is changing teaching and learning for the better by redesigning classrooms, says Steve Laatsch, assistant superintendent of instructional services for Saline Area Schools. In this interview, he shares how the spaces and technology - including Chromebooks and materials from Discovery Education - support deeper learning.

Computer Science Education Week begins Dec. 9, and Code.org's Hour of Code offers an opportunity to engage all students in coding, even those with no experience, writes Kimberly Rues, a librarian in a Missouri school district. In this commentary, she writes that when she has introduced coding, the students who do well often are the…

Dyspraxia affects fine and gross motor development and can make it difficult for kids to learn, but there are ways teachers can help.

Att kunna prata om matematik på flera olika språk stärker förståelsen för matte. Det visar Ulrika Ryan i en avhandling vid Malmö universitet. Hon har också sett hur hjälpsamhet och konkurrensförhållanden uppstår när eleverna möts i skolmatematiken.

Lärare som värnar alla elevers rätt att lära sig läsa och skriva kan paradoxalt nog framstå som “elevfientliga” i andras ögon. Men att överge strävan att alla elever ska bli läs- och skrivkunniga, är ett gigantiskt svek. Alla elever behöver bli läsande och skrivande samhällsmedborgare, skriver Fredrik Sandström, svensklärare på högstadiet.

Istället för ett initierat samtal om skolan, baserat på kunskap, pågår en märklig debatt om “icke-frågor” på landets ledar- och debattsidor, där de som faktiskt jobbar med utbildning har svårt att känna igen sig i beskrivningen av skolan. Här ges en önskelista på hur samtalet om skolan borde föras, undertecknad av 29 lärare.

Varje år sedan 2005 har resultat från utbildningsvetenskaplig forskning sammanfattats inom ramen för Resultatdialog. Samtliga projekt har finansierats av Vetenskapsrådet. De 28 projekt som presenteras i Resultatdialog 2019 involverar runt 120 forskare från ett 20-tal lärosäten. Tillsammans visar de den stora spännvidden inom utbildningsvetenskap.

Förstelärarreformen och lärarlönelyftet har inte bara skapat stora löneskillnader. De har även fått lärare som blir utan påslag att tvivla på sig själva. Enligt forskaren Mats Danell har vissa till och med sagt upp sig.

Kaxfaktorn har stigit rejält. Ordet är initiativ­tagaren Kerstin Gatus eget och beskriver elevernas ökade självförtroende. Det är följden av en unik utbildning, Anpassad IT, vid Mora folkhögskola för personer med måttlig intellektuell funktionsnedsättning.