Hur får lärare gymnasieelever att må bra? I en intervjustudie pekar eleverna själva på fyra avgörande lärarroller: att skapa lustfyllt lärande, ge eleverna kontroll, sprida glädje och få dem att känna sig värderade.

När lärare ges rätt förutsättningar att möta elevernas olika behov och förmågor, kan undervisningen bli tillgänglig för alla i samma klassrum."Läraren och kvaliteten på undervisningen är avgörande och kan motverka flera faktorer som annars försvårar elevernas lärande", säger forskaren Emma Leifler.

Att lyfta ut de elever som inte anses klara undervisningen i klassrummet verkar inte i någon större utsträckning ha lett till att de klarat undervisningen bättre i framtiden eller klarat sig bra i samhället, säger Eva Hjörne, professor i pedagogik och tidigare lärare och socionom.

Spretiga läroplaner, kompetensbrist och växande dokumentationskrav gör det svårt att hålla uppe kvaliteten i förskolan, visar ny rapport. Forskaren Christian Eidevald efterlyser nu ett nationellt forskningsutvecklingscentrum som kan samla och sprida beprövad kunskap – och ge stöd där det behövs mest, inte minst i utsatta områden.

AI:s språkmodeller börjar snart tränas på texter skapade av AI, vilket kan försvåra källkritik. Professor Olof Sundin varnar för att vi redan nu litar på AI-svar utan att granska källor eller jämföra information.

Vad innebär beprövad erfarenhet? Hur genereras den och hur använder man det i undervisningsutveckling? Professor Ulrika Bergmark tittar framåt när hon tar emot Lärarstiftelsens forskarpris för sin praktiknära forskning.

Professor Elisabet Nihlfors har alltid vetat att det är möjligt att göra skillnad och nu uppmärksammas hon för att skapa möjligheter för praktiknära forskning om undervisning och lärande. "Lärarna måste kunna sätta dagordningen för forskning eftersom de vet vad de behöver veta mer om", säger hon som är den första mottagaren av Lärarstiftelsens utmärkelse Årets…

Vad får stillasittande barn att vilja röra på sig? Det ska en ny forskningsstudie ta reda på tillsammans med barn ur årskurs 2 och 3 på lågstadiet. Tanken är att hitta alternativa aktiviteter till traditionell idrott som kan utövas efter skolan.

Vad motiverar unga till att läsa och hur hänger det ihop med Booktok? Det studeras nu på Uppsala universitet. "Det är ju viktiga frågor idag när vi pratar om att barns läsning minskat", säger Tuva Haglund, postdoktor i litteraturvetenskap vid Uppsala universitet.

Ulrika Bergmark, professor vid Luleås tekniska universitet, tilldelas Lärarstiftelsens forskarpris 2025, för sin insats inom forskning som på ett betydande sätt utvecklat förskolan och skolans arbete med att bedriva en undervisning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

Fritidshem och fritidsklubbar kan spela en viktig roll för att barn på mellanstadiet ska få en trygg uppväxt och klara skolan bättre. Men de flesta elever lämnar fritidshemmet efter lågstadiets slut. "10–12-åringarna är en bortglömd grupp, vi vet alldeles för lite om vad de vill", säger forskaren Helene Elvstrand.