Fagfellevurdert forskningsartikkel: Studien det refereres fra her sammenligner 31 læreres vurdering av elevers leseprestasjoner med resultater fra Utdanningsdirektoratets kartleggingsprøver. 

Fyra- och femåringar som räknar på fingrarna blir bättre på matematik – presterar bättre och blir mer intelligenta än de som inte gör det, enligt forskning. Manya Sundström, matematikforskare vid Umeå universitet, välkomnar studien.

Lärarna vill stärka deltagare med hög frånvaro, medan arbetsgivarna betonar närvarokravens gränser. Det framkom i forskningsresultat som presenterades på Mimers konferens. "Konferensen är ett bevis på att det finns en aktiv forskningsdel inom folkbildningen", säger rektorn Mats Tängermark.

Norsk skole bør se mer til Danmark for å hindre at så mange faller fra, ifølge Camilla Stoltenberg.

A University of Georgia study found that an anatomy-focused video game, "Virtual Vet," helped elementary students score higher in science than peers taught through traditional lessons. Researchers say the game can keep students engaged and build problem-solving skills, but teachers remain essential to guide instruction and support learning.

Familjebakgrund spelar en allt större roll för vilket betyg elever får i idrott och hälsa. Det visar en ny studie som analyserat data från 1,4 miljoner elever under åren 2000–2017.

Barn som ägnar mycket tid åt sociala medier får gradvis något sämre koncentrationsförmåga. Det visar en omfattande studie där forskare har följt över 8 000 barn från cirka 10 till 14 års ålder.

Mange barn som har språk-, utviklings- eller atferdsvansker i barnehagealder, får enten for lite hjelp eller ingen hjelp i det hele tatt, viser ny norsk studie.

Elevtrivsel er i dag en central del af ledelsesopgaven på landets skoler. Men når fokus er på at måle trivsel ud fra data som faglige resultater, kan det øge risikoen for mistrivsel, advarer forsker Ronni Laursen ved Aalborg Universitet.

Svensk skola ska bygga på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet – men i en ny granskning påpekar Riksrevisionen att ingen skolmyndighet ansvarar för den beprövade erfarenheten. I sin nya avhandling konstaterar Elna Sivhed att viktig kunskap går förlorad.