Det är inte ovanligt att det är stökigt i skolklasser, det kan vara i klassrummet eller på rasterna och det påverkar förmågan till inlärning. I Hudiksvall har kommunen hittat ett koncept med teambuilding för barn som går ut på att stärka sammanhållningen i klassen och det har gett resultat.

Barnens egna ursprung spelar ingen roll för hur de känner samhörighet med det historiska "vi" som skolundervisningen bygger på.

I många familjer är det en utmaning att få barn och ungdomar att göra sina matematikläxor – och ännu svårare att få kunskapen att fastna.

När länets mellanstadieelever har höstlov får istället lärarna sätta sig i skolbänken. I dag stod pedagogik på schemat och målet var att få matematiklärarna att förklara mindre, så att eleverna tvingas tänka mer själva.

Surfplattor och appar gör nu på allvar intåg i den svenska förskolan. Men med ny teknik kommer inte bara möjligheter utan också faror. Det digitala kan inte ersätta pedagogens aktiva roll, visar en ny avhandling vid Göteborgs universitet.

Børn med alvorlige læse- og skrivevanskeligheder skal opdages tidligere, så de kan få støtte, og lærere skal have bedre redskaber til at kunne rette undervisningens fokus mod de forskellige elevers behov. Det er blandt målene i nyt forskningsprojekt.

I Gnosjö kommun har man sedan ett par år tillbaka hittat ett framgångsrikt sätt att arbeta i förskolan. Grunden är Specialpedagogiska skolmyndighetens stödmaterial om förskolan, men kommunen har gjort en del anpassningar efter sina specifika behov och förutsättningar. Precis på samma sätt som man måste anpassa den dagliga verksamheten efter barnen i förskolegrupperna.

Det kan vara svårt att ta sig an tillgänglighetsarbetets alla områden samtidigt. Att börja med synen på olikheter är en bra start. Det säger Johanna Benfatto, rådgivare inom Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Barnen tar inte till sig det pedagogiska innehållet när förskollärare använder plattor och appar. Det visar ny forskning från Göteborgs universitet.

De tekniska möjligheterna i dagens klassrum hjälper mig att se många sidor av eleverna som jag inte hade fått se annars. Det säger Anna Bergström, speciallärare på Lejonströmsskolans grundsärskola.

Hur kan den fysiska miljön i skolan hjälpa eller stjälpa undervisning och lärande? Det ska Jan Grannäs och Anneli Frelin, skolforskare vid Högskolan i Gävle, undersöka.