Kritik mot individualiserade pedagogiska arbetsformer och otydliga kunskapskrav kan inte i sin helhet avfärdas som en borgerlig skenmanöver. Kritiken kan även, som i mitt eget fall, vara en motröst som tar lärarkåren i försvar mot neoliberala projekt, skriver Jonas Linderoth, professor vid Högskolan i Skövde.

Ser vi i undervisningen barnet som något varande eller som något blivande? En fråga som sätter fingret på skolans funktion, menar Pål Christensson. Han arbetar centralt inom kommunal skolverksamhet med både förvaltande och utvecklande uppgifter.

Förutsättningarna för förskolan och förskollärares uppdrag är mycket problematiska, visar en forskningsrapport från Malmö universitet. Hög arbetsbelastning, brist på resurser, gränslöshet i uppdraget och utsträckt lojalitet är några av de dilemman forskarna pekar på. Bakgrund till studien är hög sjukfrånvaro och en ökad psykisk ohälsa hos förskollärare.

Det tidigare läskriget tycks ha övergått i ett kallt läskrig, menar Jan Henning Pettersson i en kontrareplik till Anna Karin Hallin.

Denna studie visar att det finns en stor skillnad mellan hur pojkar respektive flickor presterar på det så kallade Stockholmsprovet i början på gymnasiet i relation till betygen från grundskolan i matematik. I genomsnitt får pojkar som gör Stockholmsprovet fler provpoäng än flickor, men har samtidigt sämre betyg med sig från grundskolan.

A school district in California is using technology solutions to help students hear in school, according to Michelle Zavaleta, coordinator of psychological services in special education for the Tulare City School District. In this blog post, she shares several tips to help adopt such solutions, including finding a tool that works for all students --…

The textbook is becoming obsolete, Bill Gates wrote in his annual letter from his foundation. Peter Greene, a high-school English teacher, counters Gates' argument with five reasons why he says textbooks will continue to be a classroom staple -- at least in the near term -- including a preference, even among digital natives, for printed…

Blended learning does not have to be implemented in a vacuum, write Jenny White of the Blended Learning Universe and Chelsea Waite of the Christensen Institute. White and Waite debunk common myths about blended learning, including that it is just students with headphones in front of a screen.

Teacher networks can help teachers engage in deeper collaboration, writes educator Karen Martin, who discovered the benefits of networks while in Finland as part of the Fulbright Distinguished Awards in Teaching Program. Martin demonstrates how this approach is particularly useful for teachers in rural areas.

Co-teaching offers many benefits but also presents some challenges for teachers, asserts Rich Mehrenberg, assistant professor of special education at Millersville University. Mehrenberg shares several strategies to support classroom management in a co-teaching environment.

Fundamental math skills are important, but Canadian educator Alexandra Candler says teaching needs to go beyond memorization and include more real-world examples. "The fundamental math skills are important, but we want to move past that so you can apply your thinking in different situations," Candler asserts.

Canadian math teacher Drorit Weiss is helping her high-school students remember math equations by writing her own rap songs about angles, triangles and other topics. Weiss says the songs, which she posts on YouTube, help students better remember the concepts and make learning fun.