Are your attempts to integrate mindful moments into you or your students' days falling flat? If mindfulness routines are not natural to the activities your students already enjoy, students may have a hard time adopting these habits. Personalized mindfulness gives students the freedom to choose how they want to return to the present whenever their…

Collaborative-leadership models in schools can help school leaders retain teachers, asserts Matthew Joseph, director of digital learning, informational technology and innovation for Milford Public Schools in Massachusetts. In this commentary, he shares seven steps to help foster the model.

Schools in Finland de-emphasise national tests and rankings, says Kristiina Volmari from the Finnish National Agency for Education. This feature takes an in-depth look at education in Finland, including how schools focus on play, creativity and independence.

Fler forskarutbildade lektorer behövs inom skolan för att kunna driva utvecklingen framåt, skriver Ingela Bursjöö, lektor vid Göteborgs universitet och Göteborgs stad.

Resilience refers to the capacity of individuals to prosper despite encountering adverse circumstances. This paper defines academic resilience as the ability of 15-year-old students from disadvantaged backgrounds to perform at a certain level in Pisa (rapport).

Distance learners need to get offline to make the most of their studies. Here’s how to juggle learning with work and family life.

At a time when arts are squeezed in some schools, teachers are embracing them as a tool to teach the environment.

Zohra Fahim Bosevska och Tina Rossi arbetar som lärmiljöutvecklare. "Vi ser oftast brister i lektionsstrukturen och anpassningar till eleven när vi är ute och stöttar lärare", berättar Zohra Fahim Bosevska.

För två, tre år sedan var det lite i ropet med mattetrappor. Och eftersom vi har en skola i två våningar tänkte vi att det kunde passa hos oss. Vår pedagogiska tanke är egentligen att eleverna ska få med sig multiplikation gratis. De passerar ju trappan flera gånger om dagen.

Forskning i Umeå fångar hur skola, socialtjänst och sjukvård bemöter individer med utvecklingsstörning. Forskaren Jens Ineland ser stora skillnader.

Lärare är generellt positivt inställda till inkluderande undervisning, men många tycker att det är svårt att få till. Synen på vad inkludering egentligen är kan också skilja sig åt, visar Elaine Kottes avhandling.

Hur kan du genom en språk- och kunskapsutvecklande undervisning främja elevernas lärande och måluppfyllelse? Vad innebär en tillgänglig lärmiljö? Hur kan språkutvecklande arbetssätt gynna elevernas kunskapsutveckling?